«Узбекистан-государство с великим будущим

Предтекстовая работа:
Задание 1. Прочитайте высказывания. Какие высказывания об образовании, учителе вы знаете?
3.«Если мы подумаем, кто для нас самый близкий человек, такой же, как отец,- это учитель»
Хамза
4.«Человека делают человеком учение и поведение».
А.Авлони
5.«Учитель не тот, кто учит, а лишь тот, у кого учатся».
Гёте
Задание 3. Прочитайте текст
Ушинский Константин Дмитриевич
К.Д.Ушинский – основоположник научной педагогики и научной школы в России родился в 1824 году в городе Туле. После окончания юридического факультета Московского университета, в возрасте 23-х лет, его назначают исполняющим обязанности профессора кафедры энциклопедии, законоведения, госправа и науки финансов в Демидовском юридическом лицее в городе Ярославле. Но за приверженность к демократическим идеям его вскоре уволили.
После длительных поисков работы он с трудом поступил на службу в одну из канцелярий. Но эта работа его не удовлетворяла. Ушинский стремился к работе в области народного образования. В 1885 году его назначили в Гатчинский сиротский институт. С этого времени Ушинский целиком и полностью отдает себя педагогической работе.
В то время в России развивалось общественно-педагогическое движение. Талантливый педагог предлагает приступить к реформе народного образования. Его назначают инспектором Смольного института благородных девиц. Он привлекает для чтения лекций выдающихся педагогов своего времени.
К.Д.Ушинский принимает активное участие в таких прогрессивных журналах как «Современник» и «Библиотека для чтения». Ему поручают редактировать «журнал Министерства просвещения». Но за передовые взгляды он был освобожден и от этой работы. Ушинский К.Д.уезжает за границу, где изучает постановку женского образования.
Основной задачей воспитания, по Ушинскому является подготовка человека к труду, жизни. Умственное развитие, эстетическое и физическое воспитание должны осуществляться одновременно. Считая, что при обучении следует учитывать особенности умственного развития ребенка, он разработал принципы отбора учебного материала, в основе которых – наглядность, наблюдения за окружающим, а не абстрактные представления.