Узбекистан академия наук республики узбекистан

СЕКЦИЯ IV. «ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ В ПОДГОТОВКИ КАДРОВ 
ЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ В УЗБЕКИСТАНЕ». 
 
МЕСТО ПЕДАГОГИКИ В СИСТЕМЕ ИНЖЕНРНЫХ ВУЗОВ, НАУКИ И СВЯЗЬ 
ПЕДАГОГИКИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ. 
 
Абдуллаева К.Т., Шойева З.Х., Бердимуродова А.А. 
Каршинский Государственный Университет 
 
В этой статье рассматриваются подготовка и воспитания молодых кадров и 
будущих инженеров. Они когда заканчивает по профессии они могут преподавать по 
профессии в вузах и техникумов, колледжей, инженерной науки, развивается в тесной 
взаимосвязи со всеми другими научными направлениями. Сегодня практически не найти 
науки, от которой педагогика не берет хотя бы немного для исследования своего предмета 
и не отдает взамень свои наработки по проблемам обучения, образования, воспитания, 
управления.
 
Введение.
Философские науки (диалектический и исторический материализм, 
науковедение, социология, эстетика и др.) помогают определиться со смыслом и целями 
воспитания, 
энергетиков, инженеров 
правильно 
учитывать 
действие 
общих 
закономерностей человеческого бытия и мышления, снабжают оперативной информацией 
о происходящих в науке и обществе переменах, тем самым помогая корректировать 
направленность воспитания.[1; с.14-19]. 
Наиболее тесная и непосредственная связь имеется у педагогики с физиологией и 
психологией. Последнюю вообще невозможно отделить от педагогики. Особенное 
значение для педагогики имеет ее связь с психологией, изучающей закономерности 
развития психики человека. Психологию главным образом интересует развитие психики, а 
педагогику – эффективность тех воспитательных воздействий, которые приводят к 
намеченным изменениям во внутреннем мире и поведении человека. Каждый раздел 
педагогики находит опору в соответствующем разделе психологии [2; 3; с.35-43.]. 
Психология раскрывает теорию и механизмы психической деятельности, а 
педагогика вырабатывает на этой основе конкретные технологии воспитания. 
Очевидны связи педагогики с энергетической, технологической, нефтегазовой 
отросли и экологией, экономикой и предмет педагогики и психологии обучается для цели 
подготовки провинциальных кадров по спец предметами. Даже наука о происхождении 
человека может помочь в понимании педагогических проблем. Человек, сфера его 
обитания, его жизни, условия развития интересуют педагогов профессионально, помогая 
постичь свой предмет во всех его связях. 
У наук, имеющих совершенно различные и, казалось бы, очень далекие области 
исследования, находится немало точек соприкосновения, из которых часто и возникают 
новые перспективные направления, связывающие науку в неразъединимое целое. Таковы, 
например, отрасли, возникшие на стыке педагогики с точными и техническими науками – 
кибернетическая, математическая, энергетика, суггестология и др. Сегодняшняя 
педагогика как одна из главных наук о человеке – на острие интеграционных 
преобразований. Эти закономерности выявляет и изучает педагогика [3; 4; 5].