“Uzacademia” scientific-methodical journal

“UzACADEMIA” scientific-methodical journal
64 
www.academiascience.uz
- muammoni qo‘yish va uni yechishning divergent va konvergent tiplarini 
qo‘llash, ya‘ni divergent tipda o‘quv mashg‘ulotlarini olib boorish bir tekisda emas, 
balki masalada muammoning qo‘yilishini rivojlantirib borish; 
- O‘quv materiali yetarli axborotlar bilan boyitilganligi muammoning qo‘yilishi 
va yechilishini uzliksiz rivojlantirib boradi; 
- o‘quvchilarning tafakkur doirasining kengayib borishi bilan unig o‘z bilim va 
ko‘nikmalarini amaliyotda qo‘llay olish malakasining uyg‘unligi; 
- o‘quvchi o‘z xatti- harakatlari,amaliyotida yangi bilimlarni o‘zlashtirganligini 
yuzaga chiqara olishi; 
- intellektual tashabbus ko‘rsata olish va masalani yechishda mo‘ljalni, ya‘ni 
chamalay olishni bilish,bunda ―intellektual tashabbus‖- o‘quvchining turli o‘quv va 
ijodiy masalalarning yechilishida muammoni chuqurroq ko‘ra olishga, invariant va 
muqobil yechimlarni topishga mustaqil ravishda intilishda namoyon bo‘ladi; 
- tasodiflarga yo‘l qo‘ymaslik,ya‘ni noto‘g‘ri yechimga olib keluvchi g‘oya 
holatlarni yo‘q qilish; 
- g‘oyalarni tahlil qilishda tanqidiy yondashuv qobilyatlari shakllantiriladi; 
- muammoni chuqurroq tadqiq qilishga intilish; 
- o‘quv- biluv faoliyatida xurfikrlikka erishish,ya‘ni muammoni tadqiq qilishda 
va yechishda mystaqil izlanishga erishish; 
-individuallashtirishga 
erishish-ta‘lim 
jarayonida 
ishtirok 
etayotgan 
o‘quvchilarning shaxs sifatlarini ruvojlantirish va har bir o‘quvchini jarayonning 
subyekti sifatida o‘zini to‘la namoyon eta olish uchun sharoit yaratish; 
- muammoli vaziyat hosil qilish- o‘quvchilar o‘rtasida muammoli vaziyat hosil 
qilishni o‘ylab topish va yo‘naltira olish; 
Shunday qilib, biz yuqorida ta‘kidlangan yo‘llardan unumli foydalansak, 
bolalarning ijodiy tafakkuri yuqori darajada shakllanadi.