№
|
Savol
|
To`g`ri javob
|
1
|
Fanning mohiyatini ochib beruvchi eng muhim, asosiy tushuncha
|
Kategoriya
|
2
|
Shaxsning fiziologik va intellektual o‘sishida namoyon bo‘ladigan miqdor va sifat o‘zgarishlar mohiyatini ifoda etuvchi murakkab jarayon-….
|
Rivojlanish
|
3
|
Ta’lim–tarbiya natijasida o‘zlashtirilgan va tizimlashtirilgan bilim, hosil qilingan ko‘nikma va malakalar hamda tarkib topgan dunyoqarash majmui nima deb ataladi?
|
Ma’lumot
|
4
|
Qaysi javob variantida pedagogika fanlari tizimi to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
|
Umumiy pedagogika, maktabgacha ta’lim pedagogikasi, korreksion (maxsus) pedagogika, metodika, pedagogika tarixi, ta’limni boshharish, ijtimoiy pedagogika va boshqalar
|
5
|
Shaxs tomonidan tabiiy va ijtimoiy hayotni maqsadga muvofiq tashkil etiluvchi kundalik, ijtimoiy yoki kasbiy harakatlarning muayyan shakli, ko‘rinishi nima deb ataladi?
|
Faoliyat
|
6
|
Tarbiyaga berilgan to`g`ri ta’rifni toping
|
Muayyan, aniq maqsad hamda ijtimoiy–tarixiy tajriba asosida yosh avlodni har tomonlama o‘stirish, uning ongi, xulq–atvori va dunyoqarashini tarkib toptirish jarayoni
|
7
|
Shaxsga tabiat va jamiyat taraqqiyoti to‘g‘risidagi bilim asoslarini berish, uning bilish qobiliyati, tafakkurini shakllantirishga yo‘naltirilgan pedagogik faoliyat jarayoni bo‘lib, shaxs tomonidan tabiat, jamiyat, shuningdek, inson tafakkuri haqidagi bilimlarni o‘zlashtirish, unda ilmiy dunyoqarashni shakllantiradi. Bu qaysi tarbiya turiga berilgan ta’rif?
|
Aqliy tarbiya
|
8
|
O‘quvchilarda jismoniy va irodaviy sifatlarni shakllantirish, ularni aqliy va jismoniy jihatdan mehnat hamda vatan mudofaasiga tayyorlashga yo‘naltirilgan pedagogik jarayon bo‘lib, ijtimoiy tarbiyaning ajralmas tarkibiy qismi sifatida namoyon bo‘ladi. Bu qaysi tarbiya turiga berilgan ta’rif?
|
Jismoniy tarbiya
|
9
|
Muayyan jamiyat tomonidan tan olingan va rioya qilinishi zarur bo‘lgan tartib, odob, o‘zaro munosabat, muloqot va xulq–atvor qoidalari, mezonlarini o‘quvchilar ongi, hayoti, turmush tarziga singdirish maqsadida tashkil etiluvchi pedagogik jarayon. Bu qaysi tarbiya turiga berilgan ta’rif?
|
Axloqiy tarbiya
|
10
|
Shaxsga mehnatning mohiyatini chuqur anglatish, ularda mehnatga ongli munosabat, shuningdek, muayyan ijtimoiy–foydali harakat yoki kasbiy ko‘nikma va malakalarni shakllantirishga yo‘naltirilgan pedagogik jarayon. Bu qaysi tarbiya turiga berilgan ta’rif?
|
Mehnat tarbiyasi
|
11
|
Estetik tarbiyaga berilgan ta’rifni toping
|
Shaxsni ijtimoiy voqelik, tabiat va mehnat munosabatlari hamda turmush go‘zalliklarini anglash, idrok etish, to‘g‘ri tushunishni o‘rgantish, ularning estetik didini o‘stirish, ularda go‘zallikka muhabbat uyg‘otish, shuningdek, go‘zallikni yaratish qobiliyatlarini tarbiyalash jarayoni
|
12
|
Ijtimoiy tarbiyaning umumiy qonuniyatlari, muayyan jamiyatda yagona ijtimoiy maqsadga muvofiq yosh avlodni tarbiyalash hamda unga ta’lim berishning mohiyati va muammolarini o‘rganadigan fan - bu…
|
Pedagogika
|
13
|
Qaysi pedagogik fan haqida so‘z bormoqda? ... – ta’lim muassasalarining faoliyatini yo‘lga qo‘yish, boshqarish, nazorat qilish hamda istiqbollarini belgilash masalalarini o‘rganadi.
|
Ta’limni boshqarish
|
14
|
Qaysi pedagogik fan haqida so‘z bormoqda? ... – ta’lim va tarbiyaning yuzaga kelishi, taraqqiy etishi, muayyan tarixiy davrlarda yetakchi o‘rin egallagan pedagogik fikrlar taraqqiyoti masalalarini o‘rganadi
|
Pedagogika tarixi
|
15
|
Kadrlar tayyorlash milliy modelining tarkibiy qismlari nimalardan iborat?
|
Shaxs, davlat va jamiyat, uzluksiz ta’lim, fan, ishlab chiqarish
|
16
|
Yuksak pedagogik tafakkur, ta’lim–tarbiya jarayoniga ongli, ijodiy yondashuv, metodik bilimlarni samarali qo‘llay olish qobiliyati bo‘lib, u doimiy ravishda pedagogik bilimlarni oshirib borish, yangiliklardan xabardor bo‘lish, ilg‘or texnologiyalarni o‘zlashtirish asosida tarkib topadi. Qaysi fan haqida so`z bormoqda?
|
Pedagogik mahorat
|
17
|
Kadrlar tayyorlash milliy dasturining maqsadi qaysi javobda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
|
Ta’lim sohasini tubdan isloh qilish, uni o‘tmishdan qolgan mafkuraviy qarashlardan xalos etish, rivojlangan demokratik davlatlar darajasida, yuksak ma’naviy va axloqiy talablarga javob beruvchi yuqori malakali kadrlar tayyorlash milliy tizimini yaratish
|
18
|
Kadrlar tayyorlash milliy modelining tarkibiy qismlaridan qaysi biri ta’lim mazmunini tubdan yangilashda: ta’lim standartlari, ta’lim dasturlari, o‘quv darsliklari va qo‘llanmalar tayyorlashda, ilmiy–metodik ta’minotni amalga oshirishda bevosita va bilvosita ishtirok etadi?
|
Fan
|
19
|
Kadrlar tayyorlash tizimining bosh sub’ekti va ob’ekti, ta’lim sohasidagi xizmatlarning iste’molchisi va ularni amalga oshiruvchi -?
|
Shaxs
|
20
|
Tarbiya jarayonining xususiyatlarini aniqlang
|
Aniq maqsadga yo‘naltirilgan, ko‘p qirrali, uzoq muddatli, yaxlit tizimlilik, ikki tomonlama aloqa jarayoni qarama–qarshiliklardan iborat jarayon
|
21
|
Didaktika so‘zi fanga 1–marta kim tomonidan kiritilgan?
|
Volfgang Ratke
|
22
|
Ta’limning nazariy jihatlari (ta’lim jarayonining mohiyati, tamoyillari, qonuniyatlari, o‘qituvchi va o‘quvchi faoliyati mazmuni, ta’lim maqsadi, shakl, metod, vositalari, natijasi, ta’lim jarayonini takomillash tirish yo‘llari)ni o‘rganuvchi fan
|
Didaktika
|
23
|
Yosh avlodga ta’lim–tarbiya berish yo‘lida davlat tamoyillari asosida faoliyat yuritayotgan barcha turdagi o‘quv–tarbiya muassasalari majmui
|
Ta’lim tizimi
|
24
|
Ta’limni boshqarish bu –
|
Ta’lim muassasalarining faoliyatini yo‘lga qo‘yish, boshqarish, nazorat qilish hamda istiqbollarini belgilash
|
25
|
Ta’limning aniq yo‘nalishini belgilab beruvchi yetakchi g‘oya bu–
|
Ta’lim maqsadi
|
26
|
Ta’lim funksiyalarini ko‘rsating
|
Ta’lim berish, rivojlantirish va tarbiyalash
|
27
|
Ta’lim jarayoni bu –
|
O‘qituvchi va o‘quvchilar o‘rtasida tashkil etiluvchi hamda ilmiy bilimlarni o‘zlashtirishga yo‘naltirilgan pedagogik jarayon
|
28
|
Muayyan harakat yoki faoliyatni bajarishning avtomatlashgan shakli nima deb ataladi?
|
Malaka
|
29
|
Ta’lim jarayonini boshqarish qanday bosqichlardan iborat ?
|
Rejalashtirish, tashkil etish, boshqarish, nazorat, natijalarni baholash va tahlil qilish
|
30
|
“Ta’lim beruvchi, rivojlantiruvchi va tarbiyalovchi” tushunchalari didaktikaning qaysi jihatini yoritadi?
|
Ta’lim maqsadi
|
31
|
Materialni qabul qilish, tushunib olish, bilimlarini mustahkamlash va amaliy qo‘llash. Bu yerda qaysi jarayon tuzilishi tasvirlangan?
|
Bilimni o‘zlashtirish
|
32
|
Bu ––––– jamiyatning shaxsni ma’naviy rivojlanishi darajasiga qo‘yilgan talablar, jamiyatning ijtimoiy tajriba va madaniyatini aks ettirgan ijtimoiy buyurtmasi modeli.
|
Ta’lim mazmuni
|
33
|
O‘quv dasturida nimalar ko‘rsatilgan?
|
O‘quv predmetining, o‘quv yillari bo‘yicha materiallarining mazmuni va taxminiy soatlari
|
34
|
“Metod” – bu ...
|
Metod – bu yunoncha “yo‘l, yo‘riq”, usul orqali maqsadga erishish ma’nosini bildiradi
|
35
|
Pedagogika olamiga savol – javob “evristik” suhbat metodini olib kelgan faylasuf olim?
|
Suqrot
|
36
|
O‘qituvchining suhbati ta’limning qaysi metodiga kiritiladi?
|
Og‘zaki
|
37
|
Ta’limning og‘zaki metodlariga qaysilar kirishini ko‘rsating?
|
Hikoya, tushuntirish, suhbat, ma’ruza
|
38
|
Ta’limning amaliy metodlariga nimalar kirishini ko‘rsating?
|
Mashq qilish, labaratoriya va amaliy ishlar
|
39
|
“Takrorlash bilimning asosidir”. Ushbu ibora qaysi pedagogga tegishli?
|
K. D. Ushinskiy
|
40
|
Ko‘nikma va malakalarni shakllantirishda asosiy sanaluvchi metod, bu?
|
Mashq
|
41
|
“Sinf – dars tizimi”ning asoschisi ...?
|
Ya. A. Komenskiy
|
42
|
“Darsning boshlanishini tashkil etish uy vazifasini tekshirish, darsning maqsadi va vazifalarini bayon qilish, yangi materiallarni tushuntirish, mustahkamlash, darsga yakun yasash va uyga vazifa berish” tuzilishidagi darsning tipini ko‘rsating?
|
Aralash (kombinatsion) dars
|
43
|
Noan’anaviy ta’lim shakliga nimalar kiradi?
|
Ma’ruza, fakultativ, seminar, laboratoriya, ekskursiya, bahs–munozara, viktorina va hokazo
|
44
|
Pedagogikaning asosiy kategoriyalari ……?
|
Tarbiya, ta’lim, bilim, ko`nikma, malaka, ma’lumot, rivojlanish
|
45
|
Pedagogik faoliyat bilan shug’ullanish huquqi «Ta‘lim to’g’risida»gi Qonunning nechanchi moddasi bilan kafolatlanadi?
|
5– moddasi
|
46
|
O`zbekiston Respublikasining amaldagi “Ta`lim to`g`risida”gi Qonuni qachon qabul qilingan?
|
1997 yil 29 avgust
|
47
|
Mazkur g’oya qanday tushuncha mohiyatini yoritadi: «... Shaxsni tarbiyalash, unga muayyan yo’nalishlarda chuqur, puxta ilmiy bilimlarni berishga yo’naltirilgan pedagogik jarayonning ichki mohiyati, aloqa va qonuniyatlarini maxsus tekshirish va bilish usullari bo’lib, ular asosida muammoni ijobiy hal etishga yordam beruvchi tamoyillari, ob’ekti va sub’ektiv omillari aniqlanadi»
|
Pedagogik ilmiy–tadqiqot metodlarining
|
48
|
O`z–o`ziga baho berish qaysi yosh davrida kuchayadi?
|
O`smirlik davrida
|
49
|
Xususiy fanlarni o’qitish xususiyatlarini o’rganadigan fan?
|
Metodika
|
50
|
Ta’lim muassasining Nizomi (Ustav) qanday hujjat?
|
Ta’lim muassasasi faoliyatiga rahbarlik va boshqarish tizimini aniqlovchi hujjat
|
51
|
Pedagogik kengash deganda nimani tushunasiz?
|
Pedagogik kengash ta’lim muassasasi jamoasining yuqori boshqaruv organi
|
52
|
Shaxsga ta’sir etish orqali tarbiyalash metod va usullari.
|
O’z–o’ziga ko’rsatma berish, o’z–o’zini nazorat qilish, o’z–o’ziga hisobot berish, o’z–o’zini ishontirish, o’z–o’ziga buyruq berish, o’z–o’zini majbur etish
|
53
|
Yaxlit pedagogik jarayon bu – . . . .?
|
Ta‘lim–tarbiya jarayoni
|
54
|
Ta‘lim tizimida eng ko’p qo`llaniladigan qanday o’qitish usullari mavjud?
|
O’qitishning og’zaki, ko’rgazmali, amaliy, muammoli izlanish, reproduktiv, induktiv, deduktiv usullari
|
55
|
“Har kim bilim olish huquqiga ega. Bepul umumiy ta’lim olish davlat tomonidan kafolatlanadi, maktab ishlari davlat nazoratidadir”. Konstitutsiyaning nechanchi moddasida belgilangan?
|
41– modda
|
56
|
O‘zbekiston respublikasida 1–oktyabr Ustozlar va murabbiylar kuni –umumxalq bayrami sifatida qachondan beri nishonlanmoqda?
|
1997 yildan
|
57
|
O‘quvchilar mehnat faoliyatining asosiy turlari qaysilar:
|
O‘quv mehnati, ijtimoiy foydali mehnat, o‘z–o‘ziga xizmat, unumli mehnat
|
58
|
Quyidagi ta’rif qaysi tushuncha mohiyatini anglatadi: «ma’naviy–axloqiy yuksaklish, ma’rifiy–tarbiyaviy ishlarning rivojini ta’minlovchi, ularning maqsad va yo‘nalishlarini aniqlashda etakchi o‘rin tutuvchi g‘oyalar tizimi»?
|
Mafkura
|
59
|
Ta’lim jarayoning metodologik asosi qaysi qatorda to`g`ri ko`rsatilgan?
|
Bilish nazariyasi
|
60
|
Go‘zallik, go‘zallikni his etish, uning mohiyatini anglash, nafosat his–tuyg‘usi, nafosat didi kabi tushunchalarning ongda aks etishi–bu...
|
Nafosat ongi
|
61
|
“Alpinboyning bobosidan qolgan o‘n to‘rt botmon birinchdan bo‘lgan parli yoyi bor edi. Shunda etti yashar bola hakimbek shul o‘n to‘rt botmon yoyni qo‘lga ushlab ko‘tarib tortdi, tortib qo‘yib yubordi. Yoyning o‘qi yashinday bo‘lib ketdi. Asqar tog‘ining katta cho‘qqilarini yulib ketdi, ovozasi olamga yoyildi.” Yuqoridagi parchadan tarbiyaning qaysi turiga namuna sifatida foydalanish mumkin?
|
Jismoniy tarbiya
|
62
|
O`zbekiston Respublikasi umumiy o‘rta ta’lim maktablari o‘quvchilar o‘rtasida tashkil etiladigan sport musobaqasi–
|
“Umid nihollari” sport musobaqalari
|
63
|
Qaysi javob variantida O‘zbekiston Respublikasida yoshlar o‘rtasida uch bosqichda tashkil etiluvchi sport musobaqalari to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
|
Umid nihollari, Barkamol avlod, Universiada
|
64
|
O‘zbekiston respublikasining «Ta’lim to‘g‘risida»gi qonunining nechanchi moddasida ta’lim sohasidagi davlat siyosatining asosiy tamoyillari ko‘rsatib o‘tilgan?
|
3–moddasi
|
65
|
Ta’lim muassasasi faoliyatiga rahbarlik va boshqarish tizimini aniqlovchi hujjat–bu...
|
Nizom(Ustav)
|
66
|
Ta’lim muassasasini boshqarish amaliyotida rejalashtirishning qaysi uchta asosiy shakli qo‘llaniladi?
|
Muddatli (perspektiv), yillik, yakuniy
|
67
|
Ta’lim muassasasi jamoasining yuqori boshqaruv organi qanday ataladi?
|
Pedagogik kengash
|
68
|
Maktabgacha ta’lim muassasasi(mtm)ning o‘quv–tarbiya jarayoni va kundalik faoliyatiga bevosita rahbarlikni kim olib boradi?
|
Mudira
|
69
|
Ta`lim muassasasining Pedagogik kengash bayonnomalari daftari qayerda saqlanadi?
|
Direktor xonasidagi seyfda
|
70
|
Rektor–bu...
|
Oliy ta’lim muassasasi(OTM)ning o‘quv–tarbiya jarayoni va kundalik faoliyatiga bevosita rahbarlikni olib boruvchi shaxs
|
71
|
Ta’lim muassasasida ta’lim jarayonining sifatini ta’minlash, o‘qituvchilarning g‘oyaviy–nazariy jihatdan tayyorgarligi hamda pedagogik va metodik mahoratlarini takomillashtirilib borishiga nazariy–metodik jihatdan rahbarlik qiluvchi organ qanday ataladi?
|
Metodik kengash
|
72
|
Kadrlar tayyorlash milliy dasturini amalga oshirish bosqichlari qaysi qatorda to‘g‘ri ko‘rsatilgan
|
1997– 2001, 2001– 2005, 2005 va undan keyingi yillar
|
73
|
Dastlab o‘quv–tarbiyaviy jarayon qanday holda tashkil etilgan?
|
Individual shaklda
|
74
|
Quyidagi tushunchalarning soddadan– murakkabga tomon borishini belgilang
|
Usul → metod → metodika → metodologiya → texnologiya
|
75
|
Darsning texnologik xaritasi nima uchun xizmat qiladi?
|
O‘qituvchi va talaba faoliyati hamda unga taqsimlangan vaqt me’yorini har bir bosqich bo‘yicha to‘g‘ri belgilash
|
76
|
Interfaol .... ma’nosini anglatadi. Nuqtalar o‘rnida qoldirilgan so‘zni toping.
|
Ta’lim olish uchun o‘zaro xarakat qilish
|
77
|
Pedagogik faoliyat deganda qanday jarayon tushuniladi?
|
Yosh avlodni hayotga, mehnatga tayyorlash, ta’lim–tarbiya berish uchun maxsus tayyorlangan odamlarning mehnat faoliyati
|
78
|
Ta’limni tashkil etish shakllari qaysi javobda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
|
An’anaviy ta’lim, noan’anaviy ta’lim, yakka tartibdagi ta’lim
|
79
|
Ta’lim nazariyasining tarkibiy qismlariga nimalar kiradi?
|
Ta’lim jarayonining mohiyati, mazmuni, tamoyillari, metodlari, shakllari va vositalari
|
80
|
Ta’lim va tarbiya tushunchalariga birinchi bo‘lib ilmiy ta’rif bergan olim?
|
Abu Nasr Farobiy
|
81
|
DTS ning vazifalari:
|
Ta’lim mazmuniga qo‘yiladigan majburiy minimal darajani belgilash va ta’lim muassasalari bitiruvchilariga qo‘yiladigan malaka talablarini belgilash
|
82
|
Yan Amos Komenskiy ta’rifi bilan aytganda “didaktikaning oltin qoidasi bu –…”
|
Ko‘rgazmalilik
|
83
|
Ya.Komenskiy ta’rifi bilan aytganda intizomsiz maktab bu–
|
Suvsiz tegirmon
|
84
|
DTS, o’quv dasturi, uslubiyati va didaktik talablari asosda belgilangan,milliy istiqlol g’oyalari singdirilan ,muayyan o’quv fanining mavzulari to’liq yoritilgan,tegishli fanningasoslari mukammal o’zlashtirishga qaratilagan davlat nashri qanday nomlanadi?
|
Darslik
|
85
|
Ta’limning ilmiy bo’lishi, ta’limdagi onglilik va faol harakatda bo’lish, ta’lim jarayoning ko’rsatmali bo’lishi –bular nima deb ataladi?
|
Ta’lim prinsplari
|
86
|
Tizimlilik didaktik kategoriya sifatida kim tomonidan asoslab berilgan?
|
Ya.A.Komenskiy
|
87
|
Texnik vositalardan foydalanib kinofilm, diafilmlarni namoyish qilish qaysi ko`rgazmalilik usuliga kiradi?
|
Demonstrasiya
|
88
|
Dars deb nimaga aytiladi ?
|
Aniq maqsadni ko’zlab belgilangan vaqtda bir xil yoshdagi o’quvchi ,yoshlar bilan o’qituvchi rahbarligida olib boriladigan mashg’ulot
|
89
|
Ta’limning asosiy tashkiliy shakli nima?
|
Dars
|
90
|
Shkalalash nima?
|
Aniq jarayonlarni raqamlar sistemasi yordamida modellashtirish
|
91
|
Motiv so’zining ma’nosi?
|
Lotincha “movere”–harakatga keltiruvchi, turtki ma’nosini bildiradi
|
92
|
Qaysi o’qitish turida o’quvchining asosiy faoliyati tinglash, yod olish, eslab qolish va matnni so’zma–so’z takrorlashdan iborat.
|
Dogmatik
|
93
|
Ta’lim jarayonining me’yoriy hujjatlari keltirilgan javobni toping?
|
DTS, o’quv reja, o’quv dastur, darslik
|
94
|
Ta’limda proyeksion uskunalar va slaydlarni qo’llash qaysi didaktik tamoyilda o’z ifodasini topgan?
|
Ko’rgazmalilik
|
95
|
Didaktik jarayonning asosiy harakatlantiruvchi kuchi bu nima?
|
Motiv
|
96
|
Qaysi ta’lim metodi o’quvchilarning ijodiy fikrlashi va idrok etish faoliyatini rivojlantiradi?
|
Muammoli
|
97
|
Qaysi dars turi mavzu bo’lim va o’quv kurslari yakunida o’tkaziladi?
|
Umumlashtiruvchi
|
98
|
Qaysi ta`lim metodida yangi bilimlar o`zlashtiriladi?
|
Produktiv
|
99
|
Laboratoriya mashg’ulotlarining tavsifi keltirilgan javobni belgilang
|
Talabalar mustaqil ravishda vazifalarni bajaradilar yoki eksperiment o’tkazadilar
|
100
|
Insonlarda tejamkorlik, mehnatsevarlik, tashabbuskorlik, ishbilarmonlik, hisob –kitob kabilar haqida fikrlay olish qobilyatlarini kamol toptirish nima deb ataladi?
|
Iqtisodiy tarbiya
|
101
|
Pedagogikaga o‘zbek tilidagi ta’rifni, ya’ni “pedagogiya – bola tarbiyasining fanidir” , deb ta’rif bergan olim –
|
Abdulla Avloniy
|
102
|
Zamonaviy pedagogika g’oyalariga ko’ra tarbiya metodlaridan qaysi biri kam samara beradigan chora deb isbotlangan
|
Qoralash va jazo
|
103
|
Tarbiyalanuvchilarning xatti–harakati va faoliyatiga salbiy baho berishning bosqichlarini ketma –ketlikda belgilang: 1.tanbeh berish, 2. ogohlantirish, 3.hayfsan berish, 4.uyaltirish
|
1,2,3,4
|
104
|
O’quvchilar mehnatining eng ommaviy shakli hisoblagan mehnat turi qaysi?
|
Unumli mehnat
|
105
|
Ta’lim paradigmalari keltirilgan javobni toping.
|
An’anaviy, patsionalistik, fenomenologik, texnokratik, ezoterik ta’lim paradigmalari
|
106
|
Paradigma so`zining ma’nosi nima?
|
Paradigma yunoncha «paradeigma» – misol, namuna
|
107
|
Komillik bosqichlari qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan?
|
Jismoniy salomatlik, axloqiy poklik va yetuklik
|
108
|
Kishining o’zi tug’lib o’sgan, kamol topgan joy,zamin,o’lkaga bo’lgan mehr–muhabbatni,munosabatlarni ifoda etadigan ijtimoiy ma’naviy,axloqiy xislatlari, fazilatlari nima deb ataladi?
|
Vatanparvarlik
|
109
|
Millatlararo ma’daniy muomala bu …?
|
Baynalminallik
|
110
|
Psixologik jihatdan taraqqiy etgan, shaxsiy xususiyatlari va xatti-harakatlari bilan boshqalardan ajralib turuvchi, muayyan xulq-atvor va dunyoqarashga ega bo‘lgan ijtimoiy mavjudot-?
|
shaxs
|
111
|
xatti-harakatlarini shartli refleks yordamidagina
tashkil eta oluvchi biologik mavjudot
|
individ
|
112
|
Individning ijtimoiy mavjudot sifatida shaxsga aylanishida qaysi omillar ta’sir ko‘rsatadi?
|
Irsiyat, muhit, tarbiya
|
113
|
Muayyan bir yosh davriga xos bo‘lgan anatomik, fiziologik (jismoniy) va psixologik xususiyatlar-?
|
YOsh xususiyatlari
|
114
|
Ijtimoiy tajribani o‘rgatish jarayoni sifatida ta’lim ikki shaxs o‘rtasidagi munosabatlarga asoslanadi. Qaysi ikki shaxs haqida so‘z bormoda?
|
O‘qituvchi va o‘quvchi
|
115
|
Quyidagi tushunchalardan faqat didaktikaga xos kategoriyalarni aniqlang:
SHaxs, tarbiya, ta’lim, bilim, ko‘nikma, ma’lumot, dars, metod, jazo, namuna
|
3, 4, 5, 6, 7
|
116
|
O‘zaro bog‘langan ko‘plab elementlar (tarkibiy qismlar) o‘rtasidagi mustahkam birlik va o‘zaro yaxlitlik-?
|
tizim
|
117
|
Bilimlarni egallash jarayoni necha dinamik bosqichdan iborat?
|
4
|
118
|
O‘qitish asosida yotadigan, ta’lim va uni tashkil etish jarayonini tashkil etish mazmuni, shakl, metod va vositalarini tanlanishini belgilaydigan boshlang‘ich asoslar-?
|
Ta’lim tamoyillari
|
119
|
Bu me’yoriy hujjatda har bir o‘quv predmetining mazmuni ochib beriladi va o‘quv yilida o‘zlashtirilishi zarur bo‘lgan bilim, ko‘nikma va malakalar hajmi ko‘rsatib beriladi. Qaysi hujjat haqida so‘z bormoqda?
|
O‘quv reja
|
120
|
Muayyan o‘quv fani bo‘yicha bilim, ko‘nikma va malakalar mazmuni, umumiy vaqtni muhim bilimlarni o‘rganilishi bo‘yicha taqsimlash, mavzularning ketma-ketligini belgilash hamda ularning o‘rganilish darajasini yorituvchi me’yoriy hujjat-?
|
O‘quv dastur
|
121
|
O‘quv dasturi turlarini aniqlang
|
Namunaviy, ishchi, mualliflik
|
122
|
Ta’lim muassasalarida o‘quvchilarning yosh, idrok etish imkoniyatlariga muvofiq ularga muayyan fan sohasi bo‘yicha umumiy yoki mutaxassislik bilimlarini berish, ko‘nikma va malakalarni shakllantirishni ta’minlovchi manba-...
|
O‘quv fani
|
123
|
Davlat tomonidan ta’limi mazmuni va sifatiga qo‘yiladigan talablarni belgilaydigan me’yoriy hujjat-...
|
DTS
|
124
|
...- ijtimoiy ong shakllaridan biri hisoblanib, ijtimoiy munosabatlar va shaxs xatti-harakatini tartibga soluvchi, muayyan jamiyat tomonidan tan olingan, rioya qilinishi zarur bo‘lgan tartib, odob, o‘zaro munosabat, muloqot, xulq-atvor qoidalari, mezonlarining majmui sifatida aks etadi
|
Axloq
|
125
|
SHaxsning voqelikni estetik jihatdan bilib olishga undovchi sub’ektiv omil (ichki intilish)...?
|
Estetik ehtiyoj
|
126
|
Insonning voqelikka, kishilarga, o‘z faoliyatiga nisbatan munosabati. ..
|
Estetik his-tuyg‘u
|
127
|
SHaxsga nazariy tushunchalar asosida predmet, buyum, voqelik va hodisalar mohiyatini estetik baho baholay olish imkonini beruvchi his-tuyg‘ular, sezgilar, tasavvur va qarashlar shakli...
|
Estetik ong
|
128
|
Savol va javob shaklidagi dialogik ta’lim metodi...?
|
Suhbat
|
129
|
... – yirik hajmdagi o‘quv materialini og‘zaki bayon qilish metodi sanalib, u qat’iy mantiqiy ketma-ketlik, uzatilayotgan axborotlarning ko‘pligi, bilimlar bayonining tizimliligi kabi o‘ziga xos xususiyatlarini namoyon etadi
|
Ma’ruza
|
130
|
O‘rganilayotgan ob’ekt, hodisa va jarayonlarni modellashtirish asosida o‘quvchining bilishga bo‘lgan qiziqishi va faollik darajasini rag‘batlantiruvchi o‘quv faoliyati turi...?
|
Didaktik o‘yin
|
131
|
Didaktik jarayon kechadigan barcha sharoitlarni oydinlashtirish, uning natijalarini belgilash ...?
|
Tashhis
|
132
|
Ta’lim jarayonida ta’lim oluvchining bilim, ko‘nikma va malakalari darajasini aniqlash, o‘lchash va baholash jarayoni nima deb ataladi?
|
tekshirish
|
133
|
O‘quvchilarga ularning ta’lim olishi, bilimlarni o‘zlashtirishga nisbatan ijodiy yondashishini rag‘batlantirish maqsadida ta’sir ko‘rsatish vositasi nima?
|
baho
|
134
|
Testga berilgan ta’rifni aniqlang...
|
Aniq maqsad asosida muayyan holat darajasini sifat va miqdoriy ko‘rsatkichlarda belgilashga imkon beruvchi sinov vositasi
|
135
|
O‘quv materiallarini boblar, bo‘limlar yoki paragraflar majmui tarzida o‘rganilishini ta’minlovchi ta’lim turi?
|
Modulli ta’lim
|
136
|
O‘quvchilar tomonidan turli fanlar asoslarining mustaqil o‘zlashtirilishini nazarda tutuvchi ta’lim turi...?
|
Mustaqil ta’lim
|
137
|
O‘qituvchining darsni tashkil etilishining turli varianlarini baholash va ulardan qabul qilingan mezonlarga muvofiq eng ma’qulini tanlab olish jarayoni qanday nomlanadi?
|
bashoratlash
|
138
|
Bir necha a’zo (kishi)lardan iborat bo‘lib, ijtimoiy ahamiyatga ega umumiy maqsad asosida tashkil topgan guruh qanday nomlanadi?
|
jamoa
|
139
|
Turli xatti-harakatlarni bajarish hamda faoliyatda ishtirok etish jarayonida o‘quvchi tomonidan amal qilinishi zarur bo‘lgan ijtimoiy xulq-atvor me’yorlari...
|
Pedagogik talab
|
140
|
Tarbiyalanuvchining xatti-harakati va faoliyatiga ijobiy baho berish asosida unga ishonch bildirish, ko‘ngilini ko‘tarish va uni qo‘llab-quvvatlash usuli qanday nomlanadi?
|
rag‘batlantirish
|
141
|
SHaxsning xatti-harakati, faoliyatiga salbiy baho berish usuli qanday nomlanadi?
|
jazolash
|
142
|
... – tabiat, ijtimoiy jamiyat, tafakkur hamda shaxs faoliyati mazmunining rivojlanib borishini belgilab beruvchi dialektik qarashlar va e’tiqodlar tizimi
|
dunyoqarash
|
143
|
... – dunyoqarash negizida aks etuvchi ijtimoiy- falsafiy, tabiiy, iqtisodiy, huquqiy, ma’naviy-axloqiy, estetik hamda ekologik bilimlarning takomillashgan ko‘rinishi;
|
e’tiqod
|
144
|
“Ekologiya” tushunchasi ilk bor kim tomonidan qo‘llanilgan?
|
E.Gekkel
|
145
|
O‘quvchining ijtimoiy talablarga muvofiq tabiat va atrof-muhit muhofazasini tashkil etish qobiliyati nima deb ataladi?
|
Ekologik madaniyat
|
146
|
Fuqaroligi huquqiy jihatdan e’tirof etilgan hamda muayyan jamiyat (davlat) a’zosi bo‘lgan shaxs - ?
|
Fuqaro
|
147
|
(Arabcha “ma’nolar majmui”) mohiyatiga ko‘ra ijtimoiy taraqqiyotga ijobiy ta’sir o‘tkazuvchi falsafiy, huquqiy, ilmiy, badiiy, axloqiy, diniy tasavvur, tushuncha va g‘oyalar majmui - ?
|
Ma’naviyat
|
148
|
Ta’lim muassasasining pedagogik kengashi ish hujjatlarini aniqlang...
|
Ish reja, bayonnomalar daftari, kengash materiallari, hisobot
|
149
|
Ta’lim muassasasi hujjatlari necha yil davomida muassasada saqlanadi?
|
5 yil
|
150
|
Jamoada tarbiyaviy ishlarni yo`lga qo`yuvchi, o`quvchilarning asosiy tarbiyachisi va murabbiysi kim?
|
Sinf rahbari
|
151
|
Pedagogika tarixi fani predmeti qaysi javobda ko‘rsatilgan
|
Qadimgi zamonlardan, to hozirgi kungacha bo‘lgan turli tarixiy davrlarda tarbiya, maktab va padagogika nazariyalarining taraqqiyotini davrlar talabi asosida o‘rganib keluvchi fan
|
152
|
Pedagogika fani rivojlanishiga hissa qo‘shgan Sharq allomalari
|
Abu Nasr Farobiy, Al–Xorazmiy, Abu Rayhon Beruniy
|
153
|
Pedagogika rivojlanishiga hissa qo‘shgan G‘arb pedagog–olimlari
|
Yan Amos Komenskiy, Adolf Disterveg
|
154
|
Yusuf Hos Hojibning “Qutadg`u bilig” asarini chinliklar qanday nomlagan?
|
“Adab ul–mulk”
|
155
|
Yusuf Hos Hojibning “Qutadg`u bilig” asarining qanday nusxalari mavjud?
|
Hirot, Qoxira, Namangan nusxalari
|
156
|
“Qutadg`u bilig” ma`nosi nimani anglatadi?
|
Saodatga boshlovchi bilim
|
157
|
Kaykovus “Qobusnoma” asarini kimga bag`ishlagan?
|
O`g`li Gilonshohga
|
158
|
Maktab tarixida ta‘limning mukammal jamoa shakli bo’lgan sinf–dars tizimi qachon va kim tomonidan yaratilgan?
|
XVII asr boshlarida Ya. A.Komenskiy tomonidan
|
159
|
Notiqlik san’atini Yunonistonda qanday nomlashgan?
|
“San’atlar shohi”
|
160
|
Navoiy «Mahbub–ul qulub» asarida dehqonlar to‘g‘risida fikr yuritar ekan, «dehqonki dona sochar, erni yormoq bila rizq yo‘lin ochar. ... Olam ma’murlig‘i alardin va olam ahli masrurlig‘i alardin. Har qayonki, qilsalar harakot, elga ham qut etkurur, ham barakot», – deb yozadi, bu misolni keltirish orqali qanday tarbiyani amalga oshirish mumkin:
|
Mehnat tarbiyasi
|
161
|
V. Suxomlinskiyga tegishli fikrni toping:
|
“Har bir bola – shoir”
|
162
|
Badan tarbiya bilan shug‘ullanishning ahamiyati haqida quyidagi fikrlarni bildirgan ma’rifatparvarni aniqlang: «badanning salomat va quvvatli bo‘lmog‘i insonga eng kerakli narsadir. Chunku o‘qimoq, o‘qitmoq, o‘rganmoq va o‘rgatmoq uchun insonga kuchli, kasalsiz vujud lozim. Sog‘ badanga ega bo‘lmagan insonlar amallarida, ishlarida kamchilikka yo‘l qo‘yurlar. ...fikr tarbiyasi uchun mehnat va sog‘lom bir vujud kerakdur»
|
Abdulla Avloniy
|
163
|
Rus tilida boshlang‘ich sinflar uchun birinchi marta “Ona tili” darsligini yaratgan va fonetik usulni pedagogik amaliyotga tadbiq etgan rus pedagog olimi:
|
K.D.Ushinskiy
|
164
|
O‘qituvchiga “ma’naviy padar” deb ta’rif bergan pedagog adib –
|
Jaloliddin Davoniy
|
165
|
Maktab uchun o‘z uyini bo‘shatib, zaruriy jihozlarni duradgor ustaga yasatib yangi usul maktabini ochgan pedagog–
|
Abdulqodir Shakuriy
|
166
|
Qo‘qon shahrida tug‘ilib, u erdagi 1–pedkursdagi 13 qaldirg‘ochga ta’lim bergan, O‘zbekistonning 1–fanlar akademiyasi akademigi –
|
Qori–Niyoziy
|
167
|
Fitratning “Rahbari najot” asarida bola nimaga o‘xshatiladi?
|
Suvga
|
168
|
Mashxur yunon faylasufi Arastudan keyin sharqda kimni “Muallimi soniy” –“ Ikkinchi muallim” deb ataganlar?
|
Abu Nasr Farobiy
|
169
|
“Fozil odamlar shahri ” va ”Ruhiy madaniyat haqida risola” asarlari muallifi kim?
|
Abu Nasr Farobiy
|
170
|
Abu Ali ibn Sino asarlari to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni toping?
|
”Al–Qonun”, ”Risolat at–tayr”, ”Kitob ash–shifo”, “Donishnoma”
|
171
|
Yusuf Xos Hojibning mashhur asarining nomi nima?
|
“Qutadg‘u bilig”
|
172
|
“Qobusnoma” asari kimning qalamiga masub?
|
Unsurulmaoliy Kaykovus
|
173
|
Ahmad Yugnakiyning qalamiga mansub asar yozilgan qatorni toping?
|
”Hibatul haqoyiq”
|
174
|
“Advakatlik osonmi?”, ”Pinak”, ”Ikkinchi muhabbat”, ”Portugaliya inqilobi” dramalar muallifi kim?
|
Abdulla Avloniy
|
175
|
Turkiy tilda yaratilgan 1–didaktik asar
|
Qutadg‘u bilig
|
176
|
”Usuli jadid” maktablari uchun to‘rt qismdan iborat ”Adabiyot yohud milliy she’rlar”, ”Birinchi muallim”, ”Turkiy Guliston yohud ahloq”, ”Ikkinchi muallim”, ”Maktab gulistoni” kabi darslik va o‘qish kitoblarini qaysi adib yaratgan?
|
Abdulla Avloniy
|
177
|
Jahon pedagogikasining nodir asarlaridan biri ”Buyuk diaktika” asari muallifi kim?
|
Yan Amos Komenskiy
|
178
|
Yan Amos Komenskiyning qaysi asarida bolalarning avvalo ona tili maktablarida ta`lim olishlari haqida fikr yuritiladi?
|
”Onalar maktabi”
|
179
|
”Pedagogik adabiyotning foydasi haqida”, ”Maktabning uch elementi”, ”Ona tili” kabi bir qator asarlar muallifi kim?
|
Konstantin Ushinskiy
|
180
|
Markaziy Osiyodagi eng qadimgi yozma ma’rifiy manbalar ko‘rsatilgan qatorni toping
|
O‘rxun–Enasoy bitiklari, Avesto
|
181
|
Eng qadimgi yozma ma’rifiy yodgorlik “Avesto”dagi bosh g‘oya –
|
Ezgu fikr, ezgu so‘z, ezgu amal
|
182
|
Arablar “daryo orti” deb atagan hudud –
|
Movarounnahr
|
183
|
So‘fiylar inson ma’naviy–ruhiy kamolotga erishish yo‘lida necha bosqichni o‘tishi kerak deb hisoblaydilar:
|
4 bosqich
|
184
|
So‘fiylar inson ma’naviy–ruhiy kamolotga erishish yo‘lida qanday bosqichlarni o‘tishi kerak deb hisoblaydilar:
|
Shariat, tariqat, ma’rifat, haqiqat
|
185
|
Xorazm shohi Ma’mun 2 tomonidan tashkil etilgan muassasa –
|
“Ma’mun akademiyasi”
|
186
|
Bilish nazariyasiga o‘z hissasini qo‘shgan, 1–lardan bo‘lib sinov–kuzatish va sinov metodlariga asos solgan mutafakkir ...
|
Muhammad Muso al–Xorazmiy
|
187
|
Farobiy ta’lim–tarbiya ishlarini qanday yo‘llar bilan amalga oshirishni nazarda tutadi?
|
Chorlovchi, ilhomlantiruvchi, majbur etish
|
188
|
Abu Rayhon Beruniy inson kamolotida uch narsa muhimligini ta’kidlaydi. Bular qaysilar?
|
Irsiyat, muhit, tarbiy
|
189
|
Sharqda “Shayx ul–rais” unvoniga sazovor bo‘lgan mutafakkir –
|
Abu Ali Ibn Sino
|
190
|
Hindistonlik davlat arbobi Javoharla`l Neru kimni “tabiblarning podshosi” deb atagan?
|
Abu Ali Ibn Sino
|
191
|
Alisher Navoiy ”Mahbub ul–qulub ”asarida qanoatni nimalarga tenglab tasvirlaydi?
|
Buloq, xazina, ekinzor, daraxtzor
|
192
|
Alisher Navoiy ta’rifi bo‘yicha achchiq, ammo foyda beruvchi, qattiq, ammo zararni daf etuvchi va shodliklar kaliti nima?
|
Sabr
|
193
|
Ma’mun akademiyasida yetakchi olim va rahbar bo‘lib ishlagan alloma?
|
Abu Rayhon Beruniy
|
194
|
Zardushtiylik diniy ta’limotidagi ulamo, kohinlar bugungi kundagi qaysi kasb egalariga mos keladi?
|
Ustoz, muallim
|
195
|
Beruniy so‘zining ma’nosi nima?
|
Shahardan tashqarida
|
196
|
Musulmon maktablaridagi ta’lim tizimi necha toifaga bo‘lingan edi?
|
5 toifa
|
197
|
Mahmudxo‘ja Behbudiyning “usuli jadid” maktabidagi o‘qitish ishlari qanday tartibda olib borilgan?
|
2 bosqichda: ibtidoiy va rushidiya
|
198
|
Ibrat taxallusi qaysi jadid ma’rifatparvar adibga tegishli?
|
Is`hoqxon Judaydullaxon o‘g‘li
|
199
|
Qaysi o‘zbek ma’rifatparvari 1–bo‘lib Samarqand maktablarida ta’lim jarayoniga musiqa va mehnat darslarini kiritadi
|
Abduqodir Shakuriy
|
200
|
1913 yilda Turkistonda “Turon” 1–o‘zbek teatr truppasiga asos solgan adib?
|
Abdulla Avloniy
|
201
|
“Tug‘ma iste’dod” ma’nosini anglatuvchi taxallusni olgan adib –
|
Abdurauf Fitrat
|
202
|
O‘rta Osiyoning 1–professori bo‘lgan olim –
|
Abdurauf Fitrat
|
203
|
Fitratning ta’lim–tarbiya masalalariga bag‘ishlangan asari –
|
Rahbari najot
|
204
|
Husayn Voiz Koshifiy tomonidan yaratilgan axloqiy–ma’rifiy asar –
|
Axloqi Muhsiniy
|
205
|
Alisher Navoiyning qaysi asarida maktabdorlar va ularning faoliyati mazmuni, o‘qituvchining mehnati borasida so‘z boradi?
|
Mahbub ul– qulub
|
206
|
Vatan Urushi yillarida O‘zbekistondagi maktablarda o‘qitiladigan qaysi fanlar soatlari ko‘paytirildi?
|
Harbiy–fizkultura, harbiy ta’lim (o‘g‘il va qiz bolalar uchun) 1–sinfdan o‘qitila boshlandi
|
207
|
Oliy ta’lim tizimi necha bosqichdan iborat?
|
2 bosqich, bakalavriat, magistratura
|
208
|
Qadimgi Sparta davlatida ta’lim–tarbiya ishlari bilan shug‘ullanuvchi kishilar qanday atalgan?
|
Pedonom
|
209
|
Qadimgi Afina davlatida ta’lim–tarbiya ishlari bilan shug‘ullanuvchi kishilar qanday atalgan?
|
Didaskol
|
210
|
“Efeblar” qanday muassasa bo‘lgan?
|
Qadimgi Sparta va Afinada 18– 20 yoshga to‘lgan o‘spirinlar harbiy ta’lim oladigan muassasa
|
211
|
Afinadagi grammatist va kifarist maktablarida o‘qish qanday bo‘lgan?
|
Pullik
|
212
|
Afinadagi qaysi maktablarda adabiy bilim va estetik tarbiya berilib, musiqa, ashula va deklomatsiya o‘rgatilgan?
|
Kifarist maktablarida
|
213
|
Pedagogika tarixida kim birinchi bo‘lib bolani yosh davrlagi bo‘lib o‘rganishga harakat qilgan?
|
Arastu
|
214
|
Qaysi antik davr faylasufi tabiat bilan tarbiyani bir–biriga o‘xshatadi?
|
Demokrit
|
215
|
Husayn Voiz Koshifiy tomonidan yaratilgan “Anvori Suxayliy” asari qaysi asarning tarjimasi hisoblanadi ?
|
Kalila va Dimna
|
216
|
Zardusht qaysi urug’dan bo’lgan?
|
Spitama
|
217
|
Mol–dunyoga intilish, mol yig’ish xirsini xuddi tog’dan kelyotgan selga o`xshatgan mutafakkir kim?
|
Mahmud Qoshg`ariy
|
218
|
Eng qadimgi madaniy boyliklarimizni o`rganish necha guruhga bo`lingan va qanday manbalarga tayaniladi?
|
3 guruhga bo`linadi va arxeologik qazilmalar natijasida topilgan ko`rgazmali ashyolar, buyuk adiblar, allomalarning ijodiy merosiga, xalq og`zaki ijodi materiallari hamda yozma manbalarga tayanadi.
|
219
|
Mirzo Ulug`bekka hisob va taqvimdan kim tahsil bergan?
|
Mavlono Badriddin
|
220
|
“Ustoz shogirdlariga qattiq zulm ham, haddan tashqari ko’ngilchanlik ham qilmasligi lozim” ushbu fikr qaysi allomaga tegishli?
|
Abu Nasr Forobiy
|
221
|
“Kitob as–Saydona” (tibbiyotda dorishunoslik) asari muallifi kim?
|
Abu Rayhon Beruniy
|
222
|
Qaysi bitiktoshda xalqning tinch–totuv yashagani, tinchlik va adolatli boshqaruv, turkiy xalqlar birlashuvi, iqtisodiy jihatdan mustahkam bo`lganligi tasvirlanadi?
|
Bilga hoqon
|
223
|
Qaysi bitikda eng qadimgi ajdodlarimizning mifologik hamda totemistik qarashlari xalq o`g`zaki ijodi namunalari tarzida o`z aksini topgan?
|
Irq bitigi
|
224
|
“Qobusnoma” asari o’zbek tiliga qachon va kim tomonidan tarjima qilingan:
|
1860 yil, Muhammadrizo Ogahiy
|
