Уроки а. Б. Гольденвейзера

4. О процессе совершенствования пианиста

Заметим, что Гольденвейзер чаще, чем слово «работа», использует слово «совершенствование». Как происходит работа над совершенствованием произведения (этапы работы над произведением):

1. 
   внешнее знакомство (первоначальный разбор нот), осознание образа сочинения, его содержания, архитектоники. «Когда учишь какое-нибудь произведение, надо прежде всего расставить “знаки препинания”. Более того, если при работе над вещью не получается фраза, полезно ее немного отделить, делая остановку» [3, с. 22];
   
2. 
   выучивание наизусть. «Когда пьеса разобрана, надо прежде всего выучить ее на память. Это совсем не значит, что надо отрешиться от нот; как бы твердо вы ни знали пьесу на память, ноты во время занятий должны быть всегда открыты, и необходимо постоянно проверять себя по нотам и освежать текст в памяти» [3, с. 72];
   
3. 
   детальная работа, но при ориентировке на образ [3, с. 27].
   

Необходимо обращать внимание не только на трудные, но и на легкие места. Если партия какой-либо руки особенно трудна, не надо забывать про партию другой руки [3, с. 21]. Фон должен звучать как живая самостоятельная линия, и в то же время в полном соответствии с основной мыслью. Работать не только над быстрыми, но и над медленными пьесами («играть очень медленно тоже весьма трудно») [3, с. 22].
В работе важна постепенность. При работе над произведением опасно добиваться всего сразу. Необходимо фиксировать внимание поочередно на различных задачах. В первую очередь нужно почувствовать основную линию, упрощенно представляя себе фортепианную ткань. Так, если имеется мелодия с сопровождением фигурации, стоит сначала поиграть ее в более простом гармоническом обрамлении. Затем, яснее представив себе характер звучания основной линии, полезно начать работу именно над второстепенными трудностями. Лишь после этого можно добиваться воплощения целостного музыкального образа [3, с. 22].
Детально работать даже над игранными ранее сочинениями («учить старое как новое»). «Когда проиграешь уже исполнявшееся раньше целиком, кажется – все выходит, а копнешь – оказывается: тут грязь, там неточность, здесь забыл…» [3, с. 22]. Приводит в пример Бузони, работавшего над произведениями и после концертов: «Бузони как мудрый, опытный человек, знал, что если машинист поставит паровоз в депо, не вычистив его, и сделает то же самое завтра, то послезавтра, когда ему нужно будет снова ехать, его паровоз испортится. То же относится и к музыкальному исполнению» [3, с. 66].
Необходимо резко различать игру и работу на инструменте. Играющие большей частью этого различия не понимают и вместо работы просто сидят за инструментом и играют, а это – величайшая ошибка, с которой необходимо вести борьбу. Работа должна проводиться тщательно, детально. Работая, необходимо всегда держать ноты открытыми, постоянно проверяя текст по нотам, и даже над старой пьесой работать так, как будто ее никогда не играл. «Если же решил какой-нибудь эпизод или всю пьесу сыграть целиком, то следует отложить ноты в сторону и играть как перед самой ответственной аудиторией, и пусть это исполнение будет редким, но важнейшим событием в процессе работы. Если так относиться к работе, если каждое исполнение станет, подчеркиваю это слово, событием, тогда невозможно будет такое распространенное явление, когда чем больше человек играет вещь, тем хуже он ее начинает играть, тем более теряется у него свежесть, появляется “заболтанность”, и, в конце концов, получается, что чем больше он вещь играет, тем больше он ее забывает» [3, с. 65].
Если исполнитель-пианист встретился с каким-нибудь пассажем, который у него сразу не выходит, «то может быть изобретено то или иное упражнение, которое должно заключаться в том, чтобы выделить основную сущность встретившейся трудности или усугубить ее. Например, если затруднение возникает при повторении какой-то ноты, следует повторять ее большее число раз и т. п.» [3, с. 58].
Как опытный педагог, Гольденвейзер описывает распорядок занятий пианиста. Заниматься надо вдумчиво, планомерно, внимательно. «Если говорить об идеальном распределении дня, то не надо заниматься слишком много. Идеальная порция – четыре часа в день для взрослого. Слишком много заниматься нецелесообразно, потому что утомляется внимание и работа делается механической. … Вообще в работе всегда необходимо иметь план…» [3, с. 66].
«Первые часы всегда надо посвящать самому трудному – запоминанию нового материала или технической работе над ним; после этого можно заняться старым, повторить, пошлифовать, и только когда голова уже устала или на сон грядущий можно поиграть упражнения; посвящать же им лучшие часы занятий – значит расточать свои силы» [3, с. 67].
«Главное условие – всегда прислушиваться во время игры к тому, как то, что я играю, приближается к представляемому мною звуковому образу» [3, с. 67].