Урока: «Частица как служебная часть речи. Разряды частиц»

формообразующие отрицательные модальные По составу частицы делятся на простые, сложные и составные»	Работа групповая, презентация кластеров и синквейнов у доски осуществляется представителями команд. Ответы групп: 1. Частица 2. Маленькая, служебная, важная; 3. Вносит, дополняет, отрицает; 4. Частица всегда пригодится! 5. Понравилась! 1. Частица 2. Служебная, формообразующая, модальная; 3. Образует, выражает, служит; 4. Частицы зачастили в гости… 5. Знания!
Личностные УУД: жизненное, личностное самоопределение, ценностно-смысловая ориентация. Регулятивные УУД: прогнозирование, рефлексия, оценка. Познавательные УУД : систематизация, сопоставление, сравнение, анализ, обобщение, объяснение образа, работа с ассоциацией, постановка проблем, нахождение причинно следственных связей. Коммуникативные УУД: взаимодействие со сверстниками, умение вступать в диалог, регуляция речевого поведения, владение монологической и диалогической формами речи.
8. Включение в систему знаний и повторение.	Вывод по итогам урока: Народная мудрость гласит: «Встречают по одёжке, а провожают по уму». А откуда узнают об уме? Конечно, из речи человека, из того, как и что он говорит. Поэтому так важно не только знать правила, грамотно писать, но и уметь образно и точно высказывать свои мысли, аргументировано формулировать оценочные суждения, устанавливать связи между языковыми единицами. Правильно употреблять частицы. Умелое использование частиц очень обогащает речь, делает ее более точной и выразительной.	Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия и	ЛР
9. Рефлексия деятельности Цель: -оценить результаты собственной деятельности.	1.Что нового вы узнали о частицах? «Несмотря на свое служебное положение, они вполне самостоятельны и пишутся отдельно от других слов – это нужно всегда помнить! Хотя все они служебные слова, но у каждой свой характер, поэтому ведут они себя в тексте по-разному. Например: бы – мечтает, ли – сомневается, же – утверждает. И попробуйте прожить хотя бы без одной из этих частиц! Не проживете! Попробуйте ни в чем не сомневаться. Попробуйте ничего не утверждать. Попробуйте ни о чем не мечтать. Сможете прожить? Не сможете!» (Ф.Кривин). 2.Как вы думаете, мы справились с задачами, которые ставили для себя в начале урока? 3. Оценки за урок.		Личностные УУД: смыслообразование; нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания. Познавательные УУД: устанавливают взаимосвязь между объемом приобретенных на уроке знаний, умений, навыков и операционных, исследовательских, аналитических умений как интегрированных, сложных умений. Регулятивные УУД: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коррекция; оценивают свою работу. Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли - строят небольшие монологические высказывания, приводят примеры, доказывают.
10. Д/з	1.Написать сочинение на тему «В чём же секрет частиц?» 2. Упр. 637 №4 3. Выполнить мини-исследование по стихотворению о частице «Бы» Дж. Родари 5. Сочинить грамматическую сказку «Жила-была частица…». 6. Написать сочинение – рассуждение на тему «Важны ли частицы в нашей речи?» 7. Выучить наизусть правило, составить интеллект-карту.	Выбирают домашнее задание.