Урок -1 Тема: Неопределённо-личные предложения. Безличные предложения Цель урока: Урок объяснений новых знаний. Метод

Упражнение 8. Прочитайте вопросный план к тексту упражнения 7. Пере-
скажите содержание текста, опираясь на вопросный план.
1. Кто пришел в Эрмитаж? 2. Как молодые люди рассматривали кар-
тины? 3. Какая картина не понравилась девушке? Что она сказала своему
спутнику? 4. Почему молодые люди не сразу поняли красоту этого заме-
чательного творения художника? 5. Как им помогла женщина, случайно
оказавшаяся рядом с ними? 6. Почему юноша и девушка долго не уходили
из зала, где были выставлены картины художников-импрессионистов?
5.Итоги урока
6.Домашнее задание
Упражнение 9. Расскажите о том, какие выставки картин вы посещали, какие картины художников Узбекистана вам нравятся. Подпись:______________________

Класс:11_________________ 3 –четверть. Урок 10.

Тема: Сложносочиненные предложения.
Цели: Тип урока: Урок объяснений новых знаний.
Метод: Работа со словарями, мозговой штурм, кластер, работа в группах.
Сопоставление фактов родного и русского языка.
Цели:
Обучающая: Усвоение дополнение знаний об использовании слов сложносочинённых предложений.
Воспитательная: Задуматься о значении знаний и труда в жизни человека, развивать чувство гордости и любви к родному краю.
Развивающая: Развивать умения правильного употребления простых предложений в устной и письменной речи.
Компетенция: К 1 - стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения;
К 3 - хорошо понимает роль и значение изучения русского языка как одного из мировых языков;
К 5 - осознает роль русского языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурную специфику русского языка.
Ожидаемые результаты:
Знания: Учащиеся усваивают материал о видах простых предложений.
Навыки: Составляют односоставные предложения.
Умения: Правильно употребляют предложения при составлении текста, диалогов.
Средства (технические и дидактические): Учебник, таблица, карточки, слайды.

№	Части урока	Время
1	Организационный момент: Приветствие, рапорт дежурного, разминка.	5-минут
2	Проверка домашнего задания. Ответы на вопросы.	5-минут
3	Новая тема: Словарная работа. Объяснение учителя.	5-минут
4	Закрепление:	23-минут
5	Подведение итога урока: Оценивание.	2 -минут

Ход урока:

1.Организационный момент.
Приветствие, речевая разминка, перекличка учащихся. Объявление темы


2.Опрос домашнего задания. Повторение прошлой темы


3.Объяснение новой темы. Сложное предложение (qo‘shma gap) состоит из двух или нескольких простых предложений. Простые предложения соединяются 1) при помощи союзов (сложносочинённые и сложноподчинённые предложения)Мода стала демократичной, и сочетание дорогого пиджака с футболкой никого не удивляет. [ ], и [ ].Все забыли, что до шестидесятых годов прошлого века молодёжная мода не существовала. [ ], что ( ).2) без союзов, при помощи интонации (бессоюзные предложения) Молодёжь не представляет свой гардероб без джинсов: они популярны много лет. [ ]: [ ]. Сложные предложения союзныесложносочинённые сочинительные союзысложноподчинённые подчинительные союзы союзные слова бессоюзные интонация. В сложносочинённом предложении (bog‘langan qo‘shma gap) частине зависят друг от друга. Для их связи служат сочинительные союзы: 1) соединительные и, да (в значении и), ни – ни, тоже, также Романтический стиль – это лёгкие воздушные платья, вышивка тоже нравится всем. 2) противительные а, но, да (в значении но), однако, зато, же Пожилые люди предпочитают классическую одежду, однако их привлекает и спортивный стиль. [ ], однако [ ].
3) разделительные или, либо, то – то, не то – не то не то он очень похудел, не то мы купили костюм большого размера. Части сложносочинённого предложения обычно отделяются запятыми. Не путайте простые предложения с однородными членами и сложносочинённые предложения. Повседневная одежда должна быть удобной и комфортной. [ и ]. Мода изменчива и непостоянна, и никто её не догонит. [ и ], и [ ].