Uqtirish xati

D
Darsning  borishi:  I.  Tashkiliy  qism.
II.  O‘tilgàn  màvzuni  tàkrîrlàsh.
III.  Gràmmàtik  màvzu  bàyoni.
Bilib îling! Sifàtlàrning îzaytirma darajasi 
-mtir, -
imtir, -ish  qo‘shimchalarini qo‘shish orqali hosil qilinadi
và belgining  kamligi, kuchsizligini bildiradi. Masalan:
qoramtir, ko‘kimtir, sarg‘imtir, oqish, ko‘kish, sarg‘ish
kabi. Shuningdåk, 
-roq  qo‘shimchasi ham belgini
ozaytirib ifodalaydi. Ushbu qo‘shimchàlàr qo‘shilgànda,
ayrim tovush o‘zgarishlari yuz berishi mumkin.
Ìàsàlàn:
 sariq+ish - sarg‘ish, qizil+ish qizg‘ish kabi.
O‘zbåk tilidà sifàtning îzàytirmà dàràjàsi mîrfîlîgik
usul- qo‘shimchàlàr qo‘shish và sintàktik usul — so‘zlàr
qo‘shish vîsitàsidà hîsil qilinàdi. Bu mà’lumît 2 sîàtgà
tàqsimlànàdi và 1- sîàtdà sifàt dàràjàlàrining mîrfîlîgik
5. Nutqiy màlàkàlàrini mustàhkàmlàsh (2- topshiriq, 4-
 mashq). Tarmoqlangan klàstår usuli, guruhlàrgà bo‘linib
 ishlàsh.
10 daqiqa
6. O‘quvchilàrni bàhîlàsh và uyga vazifa.
2 daqiqa
 
 
 
 
 
O‘quvchilàrgà "Êitîb o‘qishning hikmàti" hikîya qildirilàdi.
Àsàrdà qo‘llàngàn gumîn îlmîshlàri, ulàrning yasàlishi
bo‘yichà qo‘shimchà sàvîllàr bårib, o‘quvchilàrning egàllàgàn
bilim-ko‘nikmàlàri bàhîlànàdi. Bundà àsîsiy e’tibîr buyuk
alloma Ibn Sinîning kitîb mutîàlàsini qànchàlik yaõshi
ko‘rgànigà qàràtilish kåràk.  Àqliy hujum usuli
 
 
 
 
 
1- topshiriq. Bårilgàn savollar,
dàrslikdàgi ràsm yoki vidåîlàvhà
àsîsidà qàdimiy shàhàrlàrimiz
hàqidà suhbàt tàshkil etish.
1- màshq. "Sàmàrqànd" màtnini
o‘qitish, àjràtib ko‘rsàtilgàn so‘zlàr
ishtirîkidà so‘z birikmàlàri tuzdi-
rish.
càlîbàtli ...
ko‘kish ... ,
 sàrg'ish ...
 qizg'ish ...

---

58
usuldà hîsil qilinishi, 2- sîàtdà sintàktik usul bilàn hîsil
qilinishini  o‘rgàtish råjàlàshtirilàdi. Dàrslikdàgi gràmmàtik
qîidàlàr hàm shu àsîsdà bårilgàn bo‘lib, ushbu qîidàlàrni
tushuntirish uchun  2 tà slàyddàn (1- và 2- dàrslàr uchun)
fîydàlànish ko‘zdà tutilàdi.
1- slàyd nàmîyishi: