Управление образования администрации Старооскольского городского округа

Технология опыта. Концептуальные положения игровых форм обучения: 
1. Целевым ориентиром в обучении является развитие и формирование творческой 
индивидуальности человека. А самое начальное звено - осознание уникальности своего 
интеллекта, самого себя. 
2. Переориентация сознания обучающегося с обезличенного общественного на 
сугубо личное социально важное развитие. 
3. Свобода выбора, свобода участия, создание равных возможностей в развитии и 
саморазвитии. 
4. Приоритетная организация учебного процесса и его содержания на общее 
развитие обучающихся, выявление и "взращивание" открытых талантов, формирование 
предпринимательской деловитости. 

---

258 
Опираясь на данные концептуальные положения, определяем цель применения 
игровых форм обучения - развитие устойчивого интеллектуального познавательного 
интереса у обучающихся через разнообразные игровые формы обучения. 
Для реализации цели решаются следующие задачи: 
I.Образовательные: 
1.Способствовать прочному усвоению обучающимися учебного материала; 
2.Способствовать расширению кругозора обучающихся через использование 
дополнительных экологических источников и исследовательской деятельности.
II.Развивающие: 
1.Развивать у обучающихся логическое и аналитическое мышление; 
2.Способствовать практическому применению умений и навыков, полученных на 
занятии; 
3.Формировать навыки учебно-исследовательской деятельности. 
III.Воспитательные: 
1.Воспитывать нравственные взгляды и убеждения; 
2. Формировать экологическую культуру – осознанную сопричастность к 
экологическим проблемам; 
3.Способствовать воспитанию саморазвивающейся и самореализующейся 
личности. 
В детских объединениях «СЮН» ведущими и основными являются игры: 
развивающие, предметные, сюжетные, ролевые, деловые, имитационные и игры-
драматизации. В перечисленных формах работы преодолены стереотипы традиционного 
проведения занятий. В них включены творческие варианты методов, приемов, 
способствующих активной реализации на занятии триединой цели. 
Игровая форма занятий создается при помощи игровых приемов и ситуаций, 
которые выступают как средство побуждения, стимулирования обучающихся к учебной 
деятельности. 
Реализация игровых приемов и ситуаций на учебных занятиях происходит по 
таким основным направлениям: дидактическая цель ставится перед обучающимися в 
форме игровой задачи; учебная деятельность подчиняется правилам игры; учебный 
материал используется в качестве ее средства, в учебную деятельность вводится элемент 
соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую; успешное 
выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом. 
В образовательной деятельности детских объединений «СЮН» игровая технология 
сочетается с исследовательской деятельностью, последующей защитой исследовательской 
работы и участием в конкурсах различного уровня.
Исследовательская деятельность интегрирует игровую, коммуникативную, 
рефлексивную технологии и основана на познавательной активности обучающихся. 
Знания, полученные в процессе личностно-значимой и эмоционально-окрашенной 
деятельности, будут более прочными и глубокими, а умение рефлексировать, помогает 
обучающимся анализировать свою и чужую деятельность, вносить в нее коррективы, 
выбирать наиболее оптимальные пути решения проблемы.
Игра многофункциональна. В данном опыте рассматривается лишь роль 
дидактических, познавательных, обучающих, развивающих функций игры. В 
образовательной деятельности используются несколько групп игр, развивающих 
интеллект, познавательную активность ребенка. Этим и объясняется выбор данных 
четырех групп игр.