Universitetining pedagogika instituti maktabgacha

РЕЗУЛЬТАТЫ 
Изучая передовой опыт зарубежных стран в системе непрерывного образования, мы 
убеждаемся, что каждая страна имеет свои особенности. Мы видим, что в некотором роде эти 
особенности также способствовали развитию и процветанию этих стран. Об этом свидетельствует 
даже история. Например, в японских детских садах учитываются образовательные программы, 
помимо письма и чтения детей учат петь, проводятся спортивные соревнования и совершаются 
регулярные походы. Но в то же время целью этих мероприятий является развитие у ребенка 
чувства солидарности и общности. При исполнении песни она должна быть исполнена хором 
(командой), солист не используется, во время конкурса либо побеждают все или группа, единого 
победителя нет. Это поможет модернизировать японское общество. Японцы искренне служат 
развитию государства и общества. 
Китай, доминировавший на мировом рынке, добился этого, реформировав свою систему 
образования. Китайцы известны во всем мире своим трудолюбием. Об этом свидетельствует тот 
факт, что в короткое время после Второй мировой войны китайские товары заполонили мировой 
рынок. Китайцы очень дисциплинированные и любящие спорт люди. Конечно, это отражается и 
на воспитании детей. Если в европейских странах за воспитание детей в основном отвечают 
родители, то в Китае за это отвечает государство. 
ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ОБСУЖДЕНИЕ 
Таким образом, передовой опыт зарубежных стран в значительной степени способствовал 
развитию их стран. Сегодня почти все современные страны эффективно используют китайскую 
поговорку: «Если вы смотрите на год, посадите рис, если вы смотрите на пятьдесят лет, посадите 
дерево, если вы смотрите на сто лет, растите ребенка». 
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА 
1.
Мирзиёев Ш. М. (2021) Новая стратегия Узбекистана.- Т.: «Узбекистан», с.23. 
2.
Киличова М. Х. (2021) Сущность реформ в сфере дошкольного образования./ Материалы 
международной научно-практической конференции «Перспективы развития науки, инноваций и 
цифровой экономики в системе образования». Джизакс. Страница 325 
3.
Пармонов Б.Е. (2018) Психологические аспекты зарубежного опыта воспитания детей в 
дошкольном образовании. Научный журнал «Наука и образование». Страницы 339-351. 
5.
Мамажонов И.Г., Маматов Р. (2017) Немецкая государственная система образования. 
Научный электронный журнал «qtisЭкономика и инновационные технологии». №6. 
6.
Киличова М. Х. (2021) Особенности зарубежного опыта воспитания детей в дошкольных 
образовательных учреждениях. Американский журнал. (SJIF) Импакт-фактор-5,714. ― Текущий 
исследовательский журнал педагогики. Стр. 241-246. 
7.
Закон Республики Узбекистан «Об образовании». 23 сентября 2020 г. 
8.
Фазилова Д.Х. Учебно-методический комплекс из модуля по использованию зарубежного 
опыта и инновационных технологий. Джизак, 2021, стр. 60. 
9.
 
https://galitravel.ru/doshkolnoe-obrazovanie-v-yaponii
. 
10.
Ruzieva S. MOHIR-U MEHR-U MAHORAT //Buxoro davlat universitetining Pedagogika 
instituti jurnali. – 2021. – Т. 1. – №. 1.мм.