Universitetining pedagogika instituti maktabgacha

СУТЬ ИННОВАЦИОННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В 
ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ 
Джамолова Шахзода Фозил кизи, 
Студентка 1 курса направления дошкольное образование 
Аннотация: 
В статье анализируются внедрение инновационых педагогических технологий 
в дошкольных образовательных учреждениях и их сушность. 
Ключевые слова: 
традиционность, инновация, инновационные педагогичкские технологии, 
современный дощкольник. 
Основная цель дошкольного образования - воспитание подрастающего поколения, 
соответствующего уровню образования развитых стран. Поэтому наша задача сейчас - применять 
инновационные педагогические технологии развитых стран в соответствии с нашим менталитетом 
в дошкольных образовательных учреждениях и развивать новые.
В последние годы внедрение новых педагогических технологий в дошкольное 
образование привело к значительным изменениям в образовании. Педагог должен проявить 
творческий подход, прежде чем применять новые педагогические технологии к учащимся. 
Творческому педагогу необходимо уметь найти путь к сердцу каждого ребенка индивидуально, 
использовать новые методы и педагогические технологии, чтобы вовлечь их в занятия, 
соответствующие их характеру и темпераменту.
Использование инновационных педагогических технологий в дошкольном образовании: 
Способствует повышению эффективности обучения;
Повышение квалификации педагогов; 
Применение педагогического опыта; 
Систематизация педагогических практик; 
Использование компьютерной техники; 
Здоровье детей;
Укрепление здоровья детей;
Способствует повышению качества образования и воспитания.
Времена меняются быстро. Все эти изменения коснутся и дошкольных учреждений. Одно из 
требований времени - организация экспериментальной деятельности в дошкольном образовании. 
Такое обучение используется во всех развитых странах: Южная Корея, Китайская Народная 
Республика, Япония, США, Германия.
Цель использования экспериментальной деятельности в детских дошкольных организациях: 
Формирование базовых компетенций у дошкольников;
Научить детей мыслить как исследователя, изобретателя с дошкольного возраста; 
Формирование у детей дошкольного возраста изобретательских, исследовательских
навыков;
Как можно развлечь детей без дорогих сложных игрушек? Как эффективно организовать
детский день? Как организовать вид экспериментальной деятельности? На эти вопросы мы 
ответим ниже.
В дошкольных группах необходимо создать условия для того, чтобы каждый ребенок мог 
самостоятельно работать, самовыражатся и участвовать в экспериментах. Потому что благодаря 
таким занятиям ребенок учится ясно мыслить.
При использовании экспериментальной деятельности в дошкольном образовании педагог 
может использовать следующие виды приемов:
Разговор; 
Отслеживание; 
Моделирование;

---

229 
Во время экспериментальной деятельности необходимо объяснить детям преимущества, 
конечно же, недостатки эксперимента. Ребенок внимательно наблюдает за этим событием. 
Анализирует. Сразу запоминает и исполняет для членов семьи дома. Преимущество 
экспериментальной деятельности состоит в том, что дети получают реалистичное понимание 
различных аспектов изучаемого объекта, включая размер, цвет, форму и свойства.
В одном задании знания ребенка укрепляются. Во время вида экспериментальной 
деятельности может положительно сказаться на психических и физиологических характеристиках 
детей, таких как обогащение памяти, развитие, концентрация внимания, повышение активности, 
развитие активности.
Во время экспериментального вида деятельности мозг ребенка выполняет следующие 
мыслительные операции:
Анализы;
Выполняет процесс синтеза;
Сравнивает конкретное событие или объект с другим событием или объектом; 
Обобщает знания, полученные в предыдущей деятельности;
Активность памяти детей развивается напрямую;