|
Francois Grellet . A practical guide to reading comprehension exercises.
Cambridge University Press 1981.
Gardner and Lambert (1972). Attitudes and Motivation in Second Language Learning; Rowley, Newbury House
NCERT (2008). Source Book on Assessment for Classes I to V, Language English, NCERT.
NCERT (2012). Teaching of English at Primary Level in Government Schools, pg 48 – 60.
NCERT (2006); Position Paper, National Focus Group on Teaching of English; National Curriculum Framework 2005; National Council for Educational Research and Traini.
Muvaffaqiyatli o'qish turlari va texnikalari
O'qish qobiliyatlarining turli xil turlari
O'qish turlarini ikkita asosiy toifaga ajratish mumkin: keng va intensiv.
Keng qamrovli o'qish - bu zavq va dam olish uchun o'qish. O'quvchi sifatida biz kitobga sho'ng'ishimiz va bizni qiziqtirgan mavzuda adashib qolishimiz yoki hayajonli syujet nuqtalari va qahramonlari bilan xayoliy dunyoni o'rganishimiz mumkin. Keng qamrovli o'qish bilan erishish yoki erishish maqsadi yo'q. Bushunchaki qiziqarli o'qish uchun.
Intensiv o'qish yanada faol yondashuvni oladi. Nomidan ko'rinib turibdiki, bu ko'proq chuqurroq uslub bo'lib, unda matn chuqurroq tahlil qilinadi. Ushbu turdagi o'qish ehtiyotkorlik va tanqidiy ko'zni talab qiladi. Skanerlash, skanerlash va tanqidiy o'qish kabi intensiv o'qishning bir nechta turlari mavjud.
Dekodlash
Dekodlash - bu bolalar ilgari eshitgan, lekin yozilishini ko'rmagan so'zlarni ovoz chiqarib aytish qobiliyati. Bu o'qish jarayonida muhim qadamdir, chunki u boshqa o'qish qobiliyatlari uchun asos yaratadi.
Kodni dekodlash fonemik ong deb ataladigan dastlabki til mahoratiga bog'liq. Fonemik ong - bu turli xil tovushlarni eshitish va so'zlarga aylantirish qobiliyati. Bolalar bu tushunchani bo'g'inlar, so'zlar va tovushlar (fonemalar) haqida o'rganishda rivojlantiradilar.
Fonika
Fonika - bu tovushlar va ular yaratgan harflar o'rtasidagi bog'liqlikni aniqlash qobiliyati. So'zlardagi tovushlarni yozma so'zlarga solishtirish jarayoni juda muhim o'qish qobiliyatidir. Bolalar yozish va yozish jarayonida birinchi navbatda so'zlarni tovushlarga aylantiradilar va tovushlarni so'zlarga kodlaydilar.
Lug'at
Yaxshi so'z boyligi akademik muvaffaqiyatning asosiy qismidir. Ushbu o'qish qobiliyati so'zlarning ma'nosini, ularning ta'riflarini va kontekstini tushunish uchun zarurdir. Bola qanchalik ko'p so'z bilsa, ular o'qigan matnlarni o'qish va tushunishda shunchalik yaxshi bo'ladi.
Ravonlik
Ravonlik - bu tushunarli, aniqlik va tezlik bilan ovoz chiqarib o'qish qobiliyatidir. Bu yaxshi o'qishni tushunish uchun zarur bo'lgan mahoratdir. O'qishni yaxshi biladigan bolalar muammosiz, yaxshi tezlikda, to'g'ri ohangdan foydalanib va juda ko'p xato qilmasdan o'qishni biladilar.
Gapni qurish va birlashtirish
Gapni qurish va birlashtirish yozish mahoratiga o'xshab ko'rinishi mumkin, ammo bu muhim o'qish qobiliyatidir. Gaplar orasidagi va jumlalar ichidagi fikrlarni bog‘lash uyushiqlik deyiladi va bu ko‘nikmalar o‘qishni tushunish uchun zarurdir.
O‘qishni tushunish
Matnning ma'nosini tushuning - ham ertak kitoblarida, ham ma'lumot kitoblarida. Badiiy kitoblarda bolalar qahramonlarni tasavvur qilishadi va ular bilan hissiy va sarguzashtli sayohatni baham ko'rishadi. Badiiy bo'lmagan kitoblarda bolalar yangi ma'lumotlarga ega bo'lib, ular yangi mavzu va tushunchalarni chuqurroq tushunishadi. O'qishni tushunish murakkab mahorat bo'lib, uni to'liq rivojlantirish uchun vaqt va amaliyot talab etiladi.
Fikrlash va asosiy bilim
Bu ko'nikma bolaga asosiy bilimlardan xulosa chiqarish va xulosalar chiqarish uchun foydalanishga yordam beradi. Aksariyat o'quvchilar o'qiganlarini bilganlari bilan bog'lashlari mumkin. Ular, shuningdek, matnda tom ma'noda yozilmagan bo'lsa, ma'lumotni tortib olish uchun satrlar orasida o'qishlari mumkin.
Ishlaydigan xotira va diqqat
Ushbu ko'nikmalar bir-biri bilan chambarchas bog'liq, ammo har xil va ijro etuvchi funktsiya deb nomlanuvchi qobiliyatlar guruhining bir qismidir. Bolalar o'qiyotganda, diqqat ularga matndagi ma'lumotlarni o'zlashtirishga yordam beradi va ishchi xotira bu ma'lumotlarni saqlab qolishga imkon beradi. Bu ularga o'qiganlaridan ma'no olishga va bilim olishga yordam beradi.
O'qish Texnikasining 4 Xil Turlari
Skimming
Skimming, ba'zan asosiy o'qish deb ataladi, asosiy fikrni tushunish uchun matnni ko'rib chiqishni anglatadi. Bu erda o'quvchi matnning har bir so'zini talaffuz qilmaydi, balki diqqatini matnning asosiy mavzusiga yoki o'zagiga qaratadi. Skiming misollari jurnal yoki gazetalarni o'qish va telefon ma'lumotnomasidan ism qidirishdir.
Skanerlash
Bu erda o'quvchi ma'lum bir ma'lumotga ega bo'lish uchun jumlalarni tezda aylanib chiqadi. Skanerlash ma'lum bir ma'lumotni topish uchun matndan ahamiyatsiz ma'lumotni rad etish yoki e'tiborsiz qoldirish texnikasini o'z ichiga oladi.
Intensiv o'qish
Intensiv o'qish ko'zdan kechirish va skanerlashdan ko'ra ko'proq vaqt talab etadi, chunki u o'quvchining tafsilotlarga e'tiborini talab qiladi. Bu tushunishning to'g'riligiga qaratilgan yaqin o'qishni o'z ichiga oladi. Bu erda o'quvchi har bir so'zning ma'nosini tushunishi kerak.
Keng qamrovli o'qish
Keng qamrovli o'qish ravonlikka ko'proq e'tibor beradi va aniqlikka kamroq e'tibor beradi. Bu odatda zavq uchun o'qishni o'z ichiga oladi va ko'proq sinfdan tashqari mashg'ulotdir. O'quvchilar o'zlari yoqtirmagan matnni keng ko'lamli o'qish bilan shug'ullanishlari dargumon.
Do'stlaringiz bilan baham: |
