Umumiy psixologiya kafedrasi eksperimental psixologiya

Табиий эксперимент – эса кайд этилган камчиликни бартараф этишга ёрдам беради, 
чунки у лаборатория эксперименти ва кузатиш методи орасида "жойлашгандир". 
Лаборатория – табиий – кузатиш. 
Табиий экспериментда текширилувчининг фаолияти табиий холатларда (шароитлари, 
вазифалари,  бажарилиши)  урганилиб,  эксперимент  таъсирида  эса    факатгина  ташки 
шароитлар  урганилади,  холос.  Яъни  ташки  шароитлар  узининг  табиий  тартибида  эмас, 
балки тадкикотчи хохлаганидек узгартирилади. 
Таълимий экспериментда хам  узига хос равишда кизикарли ривожланишга эгадир. 
У  психологик  тадкикотнинг холати  мохиятан генетик  принципни  жорий  этилишига  сабаб 
булади.  Таълимий  экспериментда  тадкикотчининг  позицияси  мохиятан  узгариб  туради. 
Позициянинг  кучиши  мавжуд  факт  ва  конуниятларга  содда  психологик  таъриф  беришдан 
бошлаб,  зарур  булган  психик  жараёнларни  режа  асосида  ривожланишидан  иборат. 
Урганилаётган  ходиса  экспериментатор  томонидан  яратилади  ва  четдан  унинг  келиб 
чикиши  ва  ривожланиши  кузатилади.  Тадкикотчи  янги  пайдо  булган  психологик 
ходисанинг  хоссаларини  кандай  булиш  кераклигини  билиши  ва  шунга  караб  харакат 
килиши  керак.  Шунга  кура  ташкаридан  экспериментал  шарт-шароитлар  аник  тизимда 
ташкил  этилади  ва  ташки  куринишга  эга  булган  жараён  ички  психологик  жараёнга 
боскичма-боскич равишда утиши (интериоризация) таъминланади. Жараён ичкига утгандан 
сунг бошка курсатгичлар тизими буйича урганилади. 

---

Таълимий  экспериментга  карама-карши  булган  бир  усули      борки,  у  тестлар  методи 
деб  аталади.  Агар  хар  кандай  эксперимент  узининг  методик  жихатидан  йуналганлигига 
кура  конуниятларни  урганишга  каратилган  булса,  айнан  хозирги  кузатилаётган  жараённи 
улчаб  ёки  синаб  курилишидир.  Тест  ёрдамида  психологик  жараённинг  улчови  ёки  бахоси 
бериладики,  шунга  кура  кейинги  тадкикотлар  учун  йуналишлар  белгиланади.  Демак, 
тестдан  олинган  натижа  истикбол  учун  замин,  лекин  улчов  натижаси  айнан  хозирги 
шароитда ту\рилиги билан исботланиб туради. 
Тестнинг  ахамияти  шундан  иборат  буладики,  у  психология  фанининг  инкор  этиб 
булмас  катта  юту\и  булди.  Чунки  узининг  киска  стандартлашган  ва  математик  тахлилга 
каратилган  методикалари  билан  одамлар  орасида,  ёки  одамнинг  уз-узига  муносабатига 
тартиблилик  ва  илмийликни  киритди.  Бу  билан  стихияли  равишдаги  субъективизм  ва 
кундалик  инкорлаш  хукмларидан  одамларни  халос  этади.  Лекин  тестни  тузувчи 
тадкикотчидан  юкори  касбий  махоратни  ва  юкори  ахлокий  жавобгарликни  талаб  этади. 
Чунки капиталистик тузилишдаги давлатларда тестларнинг амалиётда кулланилиши шуни 
курсатмокдаки,  бунда  одамларнинг  синфий  ва  иркий  тенгсизлигини  гуёки  оклаб 
чикишяпти.  Агар  тестлар  кам  малакали  ва  махоратга  эга  булмаган  мутахассислар 
томонидан  кулланилса,  текширилувчиларнинг  экспериментда  ва  амалиётдаги  фаолиятини 
улчаш ва солиштириш кийин булади.