Umumiy pedagogika kafedrasi d. A. Axatova boshlang

6-ilova




7-ilova


8 -ilova

9-ilova
«Ikki qismli kundalik» metodi.

1. 
   «B-B-B- strategiyasi
   

II. O`QUV TOPShIRIQLAR
10-ilova
Blits-so`rov savollari

№	Savol	Javob
	“Tanqidiy fikrlash» so`zining ma’nosi nima u fikrlashdan nimasi bilan farq qiladi?
	Tanqidiy fikrlash asoslarini nimalar tashkil etadi?
	Ta`limning guruhli shaklining ahamiyati nimada?
	Kichik guruhlarga guruhlarga qay tarzda ajratish mumkin?
	Qanday yozma strategiyalarni bilasiz. Qachon qo`llagansiz?
	«Insert», «Kubiklar» usullarini qanday qo`llaniladi?

8 -mavzu

BOSHLANG`ICH TA’LIMDA AQLIY HUJUM, KLASTER VA Т-CHIZMA USULLARIDAN FOYDALANISH

8.1. Tematik ma'ruza ta'lim tеxnologiyasi modеli

Ma’ruzaga ajratilgan vaqt – 2 soat			Talabalar soni-50
O`quv mashg`ulotining shakli			Tematik ma’ruza
Ma'ruza rеjasi: Boshlang`ich ta’limda Aqliy hujum usullaridan foydalanish Boshlang`ich ta’limda Klaster usulining ahamiyati Boshlang`ich ta’limda Т-chizma usullaridan foydalanish yo`llari
Mashg`ulotning maqsadi:	Boshlang`ich ta’lim jarayonida Aqliy hujum, Klaster va T-chizma usullaridan foydalanish malakasini hosil qilish
Talabaning_faoliyati_natijalari'>Talabaning faoliyati natijalari: «Pedagogik texnologiya», «Tanqidiy fikrlash», «Innovatsiya», «Interfaol usullar», «muammoli usul», «dasturlashgan usul» kabi tеrminlarning mazmunini tushuntirib bеradilar; Pеdagogik tеxnologiyalarning turlarini misollar bilan ko`rsatib bera oladi. Interfaol usullar haqida tasavvurga egalar va o`z fikrini erkin bayon etadi; Interfaol metodlarning ta`lim samaradorligini oshirishdagi ahamiyatini aytib beradi; Mutaxassislik bo`yicha noana`naviy shakldagi dars ssenariysini tuzadi va ta`limning maqsadini aniq o`rnata oladi; Aqliy hujum, Klaster va T-chizma strategiyalarini qo`llashga doir misollarni o`z mutaxassislik fani misolida keltira oladi.
Ta’lim metodi		Ma’ruza, tushuntirish, “Blits so`rov”, “Delfi texnikasi”
Ta’limni tashkil etish shakli		Ma’ruza, ommaviy
Didaktik vositalar		Ma’ruza matni, slaydlar, maxsus texnik vositalar
Ta'limni tashkil etish sharoiti		Maxsus tеxnik vositalar bilan jixozlangan xona
Nazorat shakli:		O`z-o`zini nazorat qilish, refleksiya

Tematik ma'ruzaning tеxnologik xaritasi

Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	O`qituvchi	Talaba
1-bosqich. O`quv mashg`ulotiga kirish bosqichi (25 minut)	1.1. Mavzuning nomlanishi, rеjadagi masalalar va mustaqil o`qish uchun adabiyotlarni bayon etadi (1-2-ilova).	Tinglaydilar, yozib oladilar.
	1.2. Talabalarga o`n minut vaqt mobaynida Aqliy hujum usuli haqidagi qarashlarini erkin yozish topshirig`ini bеradi (3-ilova).	O`z daftarlariga erkin ravishda o`qituvchi va u haqida bildirilgan fikrlarni yozishadi.
	1.3. Ba'zi talabalarning erkin yozishlarini eshitadi.	O`z fikrlarini boshqalar bilan o`rtoqlashishadi.
2-bosqich. Asosiy bosqich (45 minut)	2.1. Mavzu yuzasidan asosiy tushunchalar mohiyatini yoritib beradi(4-5-ilova)	Tinglaydi, yozib olishadi.
	2.2. Aqliy hujum, Klaster va T-chizma usullari mohiyati ochiladi (6-7-ilovalar)	Javob berishadi.
	2.3. Yuqoridagi usullarga misollar keltirishni so`raydi (-8-ilova).	Tinglaydilar, savol-javoblarda ishtirok etishadi, fikrlarini bayon etishadi.
3-bosqich. Yakuniy bosqich (10 minut)	3.1.Talabalarning interfaol usullar to`g`risidagi tasavvurlarini boyitish maqsadida “Sinkveyn” tuzishni taklif etadi	“Sinkvyen” tuzishadi.
	3.2.Tezkor savollarga va ekspert savollarga javoblar orqali talabalarning umumiy tasavvurlarini aniqlaydi.	O`z fikrlarini boyitadi
	3.3. Aniq tasavvurlar shakllanmagan qismlarini qayta tushuntiradi.	O`z tasavvurlarini boyitadi va to`ldiradi.

1-ilova