Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti

356

 

 

"Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti"  

xalqaro onlayn ilmiy-amaliy konferensiya materiallari 

 

shu paytgacha shakllangan sinf ro‘yxati asosida taqsimlagan ma`qul. 16 tadan o‘quvchi 

shaklidagi sinf o‘qituvchi uchun biroz yengillik beradi. Ular bilan shug‘ullanishi uchun 

vaqtni  to‘g‘ri  taqsimlash  imkoniyatiga  ham  ega  bo‘ladi.  E`tibor  ortganidan  xursand 

bo‘lgan  o‘quvchilar o‘zlashtirishi  esa  sezilarli  darajada  ortishi  tabiiy.  Chunki ularning 

uyga vazifa va topshiriqlarni bajarishlari muntazam nazorat ostida bo‘ladi. Har bir bo‘lim 

yuzasidan takrorlash va mustahkamlash darslarida esa sinfni yana birlashtirgan ma`qul, 

chunki  bunda  kamchiliklar,  tuzatilishi  kerak  bo‘lgan  xatolar  yaqqol  ko‘zga  tashlanadi. 

Ikki  o‘qituvchi  o‘qitishidagi  farqlar  ham  ko‘rinib  qoladi.  Bunda  o‘qituvchilarning 

malakasi teng bo‘lishi farqlarni yoqqa chiqaradi. Umumiy tashkil etilgan darslarda o‘zaro 

fikrlar almashiniladi. Bu usul boshqa fanlarga ham ijobiy natijasini beradi deb o‘ylayman, 

sababi o‘zlashtirishi past bo‘lgan o‘quvchilar ham boshqa fanlarni o‘rganishga qiziqishi 

paydo  bo‘ladi  yoki  ortadi.  Albatta,  bunda  o‘zgacha  va  yangi metodlardan  foydalanish 

kerak.  Masalan,  1-  sinfning  ona  tili  darsligi  “Tovushlar  va  harflar”  mavzusi  bilan 

boshlanadi.  

Bunda 1-mashq audio yozuvdan eshitib tinglanadigan mashq hisoblanadi: