Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti

510

 

 

"Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti"  

xalqaro onlayn ilmiy-amaliy konferensiya materiallari 

 

-  Innovatsion  ta’lim  texnologiyalarining  turlari,  qoidalari  va  tamoyillari  haqida 

tushunchaga ega bo‘lishi; 

-  O‘quvchilarning  faolligini  o‘stirish,  ularning  mustaqil  ta’lim  olish  jarayonlarini 

o‘rganish,  o‘qitish  jarayonini  mazmunli,  qiziqarli,  ijodiy,  samarali  bo‘lishi  uchun 

ta’limning interfaol metodlarini qo‘llay bilish; 

-  O‘quvchilarning  o‘zlashtirish  darajasini  aniqlash  va  ularning  monitoringini  olib 

borish; 

Zamon talablariga hamohang bo‘lgan o‘qituvchi o‘quvchlarning bilim darajalariga 

qarab  vazifalarni  belgilashi  lozim.  Sababi  darslardagi  bir  xillik,  faqat  kitobdagi 

ma’lumotlar  bilan  cheklanib  qolish  bugungi  kun  intelektual  salohiyati  yuqori  bo‘lgan 

yoshlarning darsga bo‘lgan qiziqishlarini susaytirishi mumkin. Bugungi kun o‘qituvchisi 

pedagogik  va  axborot  texnologiyalar,  interfaol  uslublar  bilan  qurollansagina  o‘quv-

tarbiya jarayonini qiziqarli tashkil eta oladi. O‘qituvchi o‘zi o‘qitayotgan o‘quvchilarning 

bilim salohiyatiga mos ravishda vazifalarni belgilashi lozim. Shunday ekan men ham tarix 

darslarida o‘z tajribamda qo‘llanilgan va yuqori samara bergan interfaol usullar haqida 

to‘xtalib o‘tmoqchiman. 

“IKKI QISMLI KUNDALIK “TEXNOLOGIYASI  

“Ikki  qismli  kundalik”  texnologiyasi  darsning,  yangi  mavzuni  o‘rganayotgan 

qismida  yoki  yangi  terminlar,  tushunchalarni  mustahkamlash  uchun  foydalaniladi.  Bu 

texnologiya  bilan  ishlash  asosan  yozma  shaklda  amalga  oshiriladi.  Bunda  o‘quvchi 

o‘zining konspekt daftarini ikki qismga ajratadi. Yangi o‘rganilgan tushuncha, ta’rif yoki 

izohlar  daftarning  birinchi  tomoniga  yoziladi.  Ikkinchi  tomonga  esa  har  bir  o‘quvchi 

berilgan ta’rifdan kelib chiqib, o‘zining ta’rifini bir nechta variantda yozishi kerak.  

Masalan:  

Berilgan ta’rif: 

O‘quvchining ta’rifi: 

Navkariya-Buxoro amirligida muntazam 

qo‘shin 

 

1. Muntazam qo‘shin 

2. Amir Haydar tomonidan tuzish 

boshlangan qo‘shin 

3. 1837-yilda Amir Nasrullo tuzgan 

qo‘shin 

4. 3-turda tuzilgan muntazam 

qo‘shin 

 

Bu metod o‘quvchilarda fikrlash mahoratini rivojlantiradi. Eslab qolish qobiliyatini 

kuchaytiradi  va  o‘zlashtirish  darajasini  oshirishga  yordam  beradi.  Shuningdek, 

o‘quvchilarga  tushunish  qiyin  bo‘lgan  so‘zlarni  eslab  qolish  va  tushunib  olishlarida 

yordam beradi. 

“TABAQALASHTIRILGAN TA’LIM”  

---