Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti

285

 

 

"Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti"  

xalqaro onlayn ilmiy-amaliy konferensiya materiallari 

 

(“yod  g‘oyalar”,  “ommaviy  madaniyat”,  “mediaxavfsizlik”)  ta’siri  deb  baholash 

mumkin. 

O‘QUVCHI QANDAY OMILLAR TA’SIRIDA BO‘LADI? 

•  O‘quvchi asosan oila, mahalla, maktab, tashqi muhit ta’sirida bo‘lib, har 

birining o‘ziga xos ichki va tashqi omillari mavjud 

 

 

Farzandlarimiz bilimining pasayishiga olib keluvchi oila bilan bog‘liq 

muammolar nimada? 

O‘quvchi yoshlarning bilimi, o‘qishga qiziqishining pasayishi oila tarbiyasining 

yetarli emasligi hamda ota-onalarning maqsadli, tizimli shug‘ullanmasligining sabablari 

quyidagicha: 

•  ota-onaning farzandlarining qiziqishlariga e’tiborsizligi, ota-ona 

o‘z farzandi uchun doimo shaxsiy namuna ekanini anglamasligi 

•  buyruq tarzida muomala qilishi, ularga alohida vaqt 

ajratmasligi 

•  oila yumushlariga me’yorida jalb qilmasligi, ota-ona farzandining yosh 

xususiyatlarini e’tiborga olmas 

•  ota-ona, oila a’zolari orasida farzand oldiga qo‘yiladigan tarbiyaviy talablarda 

yakdillikning yetishmasligi 

•  rag‘batlantirish va jazolashda tarbiyaviy maqsad ustivorligini 

anglamaslik; 

•  bolani qo‘rqitish, ota-onaning farzandlar ko‘z o‘ngida tez-tez  

janjallashib turishi;  

•  bolalarni haddan ziyod “zamonaviy moda”larda kiyintirishga hirs qo‘yish 

•  Xalq  ta’limi  tizimida  o‘rtaga  qo‘yilgan  vazifalarni  bajarish  ko‘p  jihatdan 

o‘qituvchiga  bog‘liq.  Yangi  iqtisodiy  siyosatga  o‘tish  sharoitida  ta’lim  -  tarbiyadan 

ko‘zda  tutilayotgan  maqsadlarga  erishish,  o‘quvchilarning  xilma-xil  faoliyatini 

uyushtirish, ularni bilimli, odobli, e’tiqodli, mehnatsevar, barkamol inson qilib o‘stirish 

o‘qituvchi zimmasiga yuklatilgan.