Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti

MUMTOZ ASARLAR MATNINI O‘RGANISH : 

G‘ARB TAJRIBASI SHARQ AMALIYOTIGA 

 

Ruzmatova Umida Ergashevna  

Namangan viloyati Namangan tumani 21- sonli DIUMI ona tili va adabiyot fani 

o‘qituvchisi 

 

(O‘qish kompetensiyasini yo‘lga qo‘yish A.Navoiyning “Meni men istagan” deb 

boshlanuvchi g‘azali asosida) 

 Allohim, meni seni ko‘proq bilganim uchun kechir 

 

 

 

 

 

 Abu Ali Ibn Sino 

 

 Alloh farishtalarga ruh berdi, ammo jism bermadi, hayvonlarga jism berdi, ruh bermadi. 

Insonni ulug‘lab unga  ham  jism  ham  ruh  berdi.  Shu tariqa  insonda  buyuk  ruhiy  olam 

vujudga  keldi.  Insondagi  shu  ruhiy  olam  ezgu  fazilatlar  bilan  boyiydi,  shaxsni  ichki 

barkamollik, insoniy to‘kislik sari yetaklaydi. To‘kislikka intilgan ruh esa asliyatga, ya’ni 

yaratuvchisiga 

yaqinlashaveradi.  

 Hozirga  kelib  pedagogikaning  asosiy  maqsad  va  vazifalari,  mazmuni  xuddi  shu  ruhni 

tarbiyalashga qaratilgandir. Har bir o‘quv fani bo‘yicha kimni, nimaga, qancha o‘rgatish 

masalasi kun tartibiga qo‘yildi. Ta’lim jarayoni oliy o‘quv yurtiga kiruvchi abituriyent 

yoki  bo‘lajak  mutaxassis  tayyorlashdan  barkamol  shaxsni  shakllantirish,  sog‘lom 

ma’naviyatli  odamni  tarbiyalashdek  keng  qamrovli  maqsadga  yo‘naltirilyapti.  Eng 

ahamiyatlisi, tarbiyalanuvchi xuddi o‘qituvchi singari dars jarayonining faol ijrochisiga 

aylanib  bormoqda.  Yosh  avlodni  mustaqil  fikrlashga  o‘rgatish  O‘zbekistonda  davlat 

siyosati  darajasidagi  masalaga  aylandi.  Chunki  fikrning  erkinligi  jamiyatning  kuchli 

bo‘lishi garovidir. “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonun va “Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi ” 

asosida yangilangan milliy ta’lim tizimi, mustaqil fikrlaydigan, erkin, sog‘lom e’tiqodli 

shaxsni shakllantirish yo‘liga tushub bormoqda.  

 Mustaqil fikrni shakllantirish bobida adabiyot fani barcha o‘quv fanlari orasida o‘ziga 

xos  o‘rin  egallaydi.  Adabiyotdan  boshqa  barcha  o‘quv  fanlarida  mustaqil  fikrlash 

asnosida  o‘quvchilar  turli  yo‘llar  bilan  avvaldan  ma’lum  bo‘lgan  bitta  yechimga, 

---