Umumiy oʻrta ta’lim maktablarida “molekulyar- kinetik nazariya asoslari” boʻlimini innovatsion texnologiyalardan foydalanib oʻqitish

ar 
Guruhlar
dagi 
oʻquvchi-
lar soni 
Guruhlarning 
Turlari 
Guruh 
oʻquvchilarining 
baholari 
Oʻzlashti
rish 
koʻrsatki
chi 
 (%) 
Sifat 
koʻrsat
-kichi 
 (%) 
“
3
”
“
4
” “
5
” 
1.
 
 
A 
34 nafar
Nazorat 
14 
15 
5 
100 
59,2 
2.
 
 
B 
34 nafar 
Tajriba 
14 
16 
4 
100 
59,2 
Tajriba-sinov ishlaridan 
keyingi 
holatda oʻquvchilarningoʻzlashtirishi. 
II-jadval 
T
/r 
Guruhla
r 
Guruhlardagi 
oʻquvchilar 
soni 
Guruhlar
ning 
turlari 
Guruh 
oʻquvchilarining 
baholari 
Oʻzlashtir
ish 
koʻrsatkic
Sifat 
koʻrsat-
kichi 

---

59 
“
3
”
“
4
” 
“
5
” 
hi 
 (%) 
 (%) 
1. 
A 
34 nafar
Nazorat 
11 
16 
7 
100 
62,9 
2. 
B 
27 nafar 
Tajriba 
8 
17 
9 
100 
66,7 
 

---

60 
 
Tajriba-sinov ishlaridan 
oldingi 
holatda oʻquvchilar oʻzlashtirishining 
gistogrammasi. 
III-jadval 
Tajriba-sinov ishlaridan 
keyingi 
holatda 
oʻquvchilarningoʻzlashtirishining gistogrammasi. 
IV-jadval 

---

61 
 
I-IV jadvallardan koʻrinib turibdiki, tajriba boshlanishidan avval Toshkent 
viloyati Zangiota tumani XTB tassarufidagi 1-umumiy o‘rta ta’lim maktabida “9”-
sinf “A”-sinfida va “9”-sinf “B”-sinfida tajriba sinifi oʻquvchilarining sifat 
koʻrsatkichi 59,2 % edi, nazorat guruhining sifat koʻrsatkichi ham 59,2 % chiqdi. 
Demak, sifat koʻrsatkichlarida farq mavjud emas, ya’ni ikkala guruhning BKM 
larnioʻzlashtirish darajasi teng ekan. Tajriba yakunida tajriba guruhining 
koʻrsatkichi 66,7 % ni tashkil etdi, nazorat guruhida esa 62,9 % ni tashkil etdi. 
Tajriba guruhining, tajribadan avvalgi va keyingi sifat koʻrsatkichlari farqi esa 
7,5% ga teng chiqdi. Demak, guruhlarimizning darsnioʻzlashtirishdagi farq 3,8 % 
ni tashkil qildi, ya’ni kutilgan natijaga erishildi. Biz kelgusida umummiy o‘rta 
ta’lim maktablarda tavsiya etilayotgan metodlar asosida oʻquv mashgʻulotlari olib 
borilsa muvofiq boʻladi va oʻquvchilarning fikrlash qobiliyatlari, molekulyar 
fizikanioʻrganishdagi tasavvurlarini yanada kengaytirishga, ijobiy natijalarga 
erishiladi degan umiddamiz. 
A-sinf 
B-sinf 

---

62 
XULOSA 
Umumiy o‘rta ta’lim maktablarida “Molekulyar-kinetik nazariya asoslari” 
boʻlimini innovatsion texnologiyalardan foydalanib oʻqitish mavzusi yuzasidan 
yozilgan bitiruv malakaviy ishi kirish, 3 ta bob, xulosa, foydalanilgan adabiyotlar 
va izohli lugʻatdan iborat. 
Ishning dolzarbligi, ishning ob’ekti, predmeti, maqsadi hamda vazifalari 
haqida ma’lumot berilgan. 
Ushbu bitiruv malakaviy ishi boʻyicha quyidagicha xulosaga kelish mumkin: 
1.
Umumiy o‘rta ta’lim maktablarida “Molekulyar-kinetik nazariya 
asoslari” boʻlimini innovatsion texnologiyalardan foydalanib oʻqitishni mazmuni, 
usullari, shakllari va vositalarioʻrganib chiqildi. 
2.
6 va 9 sinflarda oʻqitiladigan “Molekulyar fizika” kursining 
izchilligini koʻrsatib berildi. 
3.
Umumiy o‘rta ta’lim maktablarida “Molekulyar-kinetik nazariya 
asoslari” boʻlimini innovatsion texnologiyalardan foydalanib oʻqitishni pedagogik 
texnologiyalar asosida oʻqitish oʻrganib chiqildi. 
4.
Olib borilgan ishimizning tizimli dastur materiallarini oʻrganish 
davrida oʻquvchilarning fizikaga qiziqishlarini orttirishning samarali natijalar 
berishi aniqlandi. 
5.
Umumiy o‘rta ta’lim maktablarida “Molekulyar-kinetik nazariya 
asoslari” boʻlimini innovatsion texnologiyalardan foydalanib oʻqitishda gʻoya va 
tushunchalardan keng foydalanish va ular orasidagi izchillikni amalga oshirish 
yoʻllari oʻrganib chiqildi. 
6.
Pedagogik-tajriba sinov ishlari oʻtkazilgan sinflarda oʻquvchilarning 
molekulyar tushunchalarni bilish darajasini test usuli orqali aniqlab oldik. Olingan 
natijalarni “Molekular fizika”ni o‘qitishda samarali ekanligi oʻtkazilgan tajriba-
sinov ishlarida tasdiqlandi. 
Ushbu bitiruv malakaviy ishini yozish va oʻqib oʻrganish jarayonida koʻp 
bilimlarga ega boʻldim. Kelajakda ushbu oʻrgangan bilimlarimni oʻsib kelayotgan 
yosh avlodga yanada qiziqarli, mukammal qilib yetkazishga harakat qilamiz. 

---

63