Umumiy oʻrta ta’lim maktablarida “molekulyar- kinetik nazariya asoslari” boʻlimini innovatsion texnologiyalardan foydalanib oʻqitish

“Koptok o‘yini”. 
Bunda o‘quvchilar bir joyga to‘planib koptokni bir –birlariga otadilar. Bu 
o‘yinni butun sinf bilan, agar dars shovqun bo‘ladi desangiz 10 ta o‘quvchi bilan 
o‘ynash mumkin. Koptok o‘yinini kuzatib xulosa chiqariladi. O‘yinning ma’nosi 
shundan iboratki, bolalar molekula, koptok esa chang zarrachasi. 
Quyidagicha savollar qo‘yiladi: 
1.
Atom nima? 
2.
Molekulani ta’riflang. 

---

34 
3.
Yadro nimadan tashkil topgan? 
4.
Moddaning agregat holatini tushuntirib bering 
5.
Nima uchun yosh bolalar kattalarga nisbatan tez shamollaydi? 
6.
Nima uchun yozda issiq choyni puflab sovitamiz, qishda sovuq 
qo‘limizni puflab sovitamiz? …..kabi savollarni berishimiz mumkin.
Uyga topshiriqlar.
Darslikdan mavzu ohiridagi savollarga javob topib kelish. 
2.3. Molekulyar-kinetik nazariyaning asosiy tushunchalarini 9-sinfda 
innovatsion texnologiyalar yordamida oʻqitish metodikasi 
Innovatsion texnologiya asosida o‘qitish deganda innovatsiya va interfaol 
so‘zlarining ma’nosini ochib ketish o‘rinlidir. Innovatsion – ta’lim tizimidagi har 
qanday yangilik. Ularni baholash va pedagogik jamoa tomonidan o‘zlashtirishi, 
qo‘llashi. Interfaol (inter–lotincha–o‘zaro) o‘zaro faol, ya’ni o‘qituvchi bilan 
o‘quchining faol munosabati, idrok etishi, to‘liq tushunishi. Innovatsiya – bu 
yangilikni kiritish, qo‘llash degan ma’noni anglatadi. 
Modellashtirish. 
O‘qitishning bu usuli o‘z ichiga real xayotni qayta tiklash 
uchun ishlab chiqilgan moslama yoki vaziyatni o‘z ichiga oladi.
Namoyish qilish.
(Demonstratsiya–lotincha so‘z bo‘lib, ko‘rsataman, 
isbotlayman degan ma’noni bildiradi). 
Kichik guruxlarda ishlash
asosan alohida masallar yuzasidan o‘z fikrini 
ishlab chiqqan holda uni guruhda muxokama qilishga va har xil fikrlar asosida 
mushtarak nuqtai nazarga kelishga o‘rgatadi. 
Aqliy xujum.
Sinfdagi har bir o‘quvchiga o‘qituvchi qo‘ygan savol yoki 
muammo yuzasidan aqlni ishlatib, o‘z fikrini bayon etishga imkon beruvchi o‘quv 
usulidir.usul mohiyati “bir kalla – yaxshi, yigirma beshtasi undan a’lo” prinsipi 
bo‘yicha o‘qituvchi tomonidan belgilangan muammo yoki savol yuzasidan extimol 
tutiladigan hamma fikrlar variantlarini bir yerga jamlay olishda bo‘lib, istisno 
tariqasida bilim oluvchilarning barcha fikrlari, shu jumladan, aytarli to‘gʻri bo‘lgan 
javob o‘rganiladi. 

---

35