Umum ped na amal-O`um 13-14

O’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini nazorat qilish va baholash jarayonini tashkil etish.

Reja:

1. 
   O’quvchilarning o’quv faoliyatini nazorat qilish, uning psixologik-pedagogik shart-sharoitlari
   
2. 
   O’quv faoliyatini nazorat qilishning an’anaviy (baho tizimi) va zamonaviy (reyting nazorati) turlari
   
3. 
   Baho tizimi asosiy xususiyatlari, reyting nazoratining afzalliklari va tarkibiy tuzilmasi (oraliq, joriy va yakuniy nazorat) haqida ma’lumotga ega bo`lish.
   
4. 
   O’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini baholash va unga qo’yiladigan talablar, baholash mezonlari, baholash metodlari.
   
5. 
   O’quvchilarning bilim, ko’nikma, malakalarini nazorat qilish va baholashda yo’l qo’yiladigan xatolarning oldini olish yo’llari
   

Adabiyotlar P1, P2, P3, P5, P8, P9; A1;A2; A3; A4; A5, A14; Q2; Q7, Q13; A17; Q28; Q29; Q32.

Har tomonlama barkamol shaxsni shakllantirish – milliy tarbiyaning bosh maqsadi. Tarbiya qoidalari

Reja:

1. 
   Har tomonlama rivojlangan, mustaqil fikr yuritadigan erkin shaxsni shakllantirish tarbiya maqsadi ekanligi
   
2. 
   Prezident I.A.Karimovning Mustaqil O’zbekistonni rivojlantirishning ma`naviy -axloqiy negizlari haqidagi qarashlari
   
3. 
   Sharq mutafakkirlari barkamol shaxs tarbiyasi haqida
   
4. 
   Tarbiya qoidalari
   
5. 
   Xorijiy mamlakatlar tarbiya konsepsiyasining asosiy g`oyalari bilan tanishish
   

Adabiyotlar: P1, P2, P3, P5, P8, P9; A1;A2; A3; A4; A5, A14; Q2; Q7 Q13; Q28; Q29; Q32.