Umum ped na amal-O`um 13-14

Pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida o’qituvchi mahorati masalalari.

4. 
   Sharq mutafakkirlaridan Forobiy, Ibn Sino, Beruniy, az-Zamaxshariy, Sa`diy Sheroziy, Zarnudjiy, Alisher Navoiy, Voiz Koshifiy va boshqalarning mudarrsilar va ularni tanlash, ularga qo’yilgan talablar, ustoz-shogirdlik munosabati, muomala madaniyati haqidagi qarashlari
   
5. 
   K.D.Ushinskiy ta’lim rivojida o’qituvchilarning tutgan o’rni, ularning kasbiy tayyorgarligi darajasini, pedagogik mahoratni takomillashuvini ta’minlovchi omil ekanligi haqida.
   
6. 
   Hozirgi zamon pedagogikasi va ilmiy-pedagogik adabiyotlarda pedagogik mahorat, pedagogik texnika va ularning mohiyati borasidagi fikrlarning yoritilishi.
   

Adabiyotlar: P2, P3, P5, P10, P11; A3; A10; A11; A12; A13; Q1; Q19; Q20; Q25.
Pedagogik qobiliyat – pedagogik mahoratning asosi sifatida. O’qituvchining kommunikativ qobiliyati

Reja:

1. 
   Pedagogik qobiliyatning umumiy tavsifi. Pedagogik qobiliyat turlari.
   
2. 
   Pedagogik qobiliyatning tayanch, etakchi va yordamchi xususiyatlari.
   
3. 
   Kommunikativ qobiliyat mohiyati. Muloqat, muloqatga kirishish, aloqa o’rnatish- kommunikatsiya tushunshalari mohiyati
   
4. 
   O’qituvchining muloqatga kirishish jarayonida qo’llaydigan muomala uslublari
   
5. 
   Pedagogning «yuzni uqish san`ati», o’zgalar holatini tushuna olish, o’zini namoyon qila bilish, nutq vositasida hamda so’zsiz inson holatini tushuna olishi kabi kommunikativ ko’nikmalari, pedagogik ta`sir ko’rsatishning ishontirish va ma`qullash usullari, ishontirishning og’zaki shakllari
   

Adabiyotlar: P2, P3, P5, P8, P10, P11; A3; A4; A10; A11; A12; A13; Q4; Q6; Q10; Q11; Q15; Q19.