Удущим специалистам технического профиля необходимо не только изу

Литература
1. Юрин В.Н. Компьютерный инжиниринг и
инженерное образование. – М., 2002.
Рис. 2.
Трехмерная параметрическая
модель рабочей клети «кварто» широкопо-
лосного стана холодной прокатки
Из жизни вуза

---

86
Высшее образование в России • № 11, 2005
2. Гарбер Э.А., Румянцев В.В., Болобанова
Н.Л.
Концепция компьютерного инжини-
ринга при подготовке инженеров для ме-
таллургической промышленности // Новi
iнформацiйнi технологii в вирiшениi про-
блем виробництва, екологii, освiти,
управлiння та права. Збiрник наукових
праць за результатами симпозiуму. – Ук-
раина, 2003.
3. Гарбер Э.А., Румянцев В.В. Концепция еди-
ного информационного пространства при
подготовке инженеров в региональном
университете // Образование, наука, биз-
нес. Особенности регионального разви-
тия и интеграции: Сб. тр. II Межвуз. науч.-
метод. конф. – Череповец, 2003.
4. Гарбер Э.А., Синицкий В.М., Румянцев
В.В., Семенов И.Е.
Концепция единого
информационного пространства при со-
вместной подготовке инженеров феде-
ральными и региональными университе-
тами // Производство проката. – 2003. –
№ 9.
5. Румянцев В.В. Единое информационное
пространство как средство для подготов-
ки инженеров // Информационные тех-
нологии в науке, образовании, телеком-
муникации и бизнесе. IT + SE ”2003. Май-
ская сессия. Материалы XXX Юбилейной
междунар. конф. и I Междунар. конф. мо-
лодых ученых. – Украина, Крым, Ялта-Гур-
зуф, 2003.
6. Румянцев В.В., Болобанова Н.Л. Разработка
и внедрение в учебный процесс виртуаль-
ной лаборатории как элемента системы
подготовки специалистов для металлурги-
ческой промышленности // Образование,
наука, бизнес. Особенности регионально-
го развития и интеграции: Сб. тр. Всерос.
науч.-практ. конф. – Череповец, 2005.
В
сфере образования ныне происходят
значительные трансформации. Европа
вступила в «эпоху знаний», взяв за основу
принцип «учение длиною в жизнь», т.е. не-
прерывного образования.
Россия не может остаться в стороне от
процессов реформирования образования,
так как выпускники высших учебных заве-
дений должны уметь разбираться в широ-
ком круге экономических вопросов, оцени-
вать тенденции общественного развития,
самостоятельно определять свою позицию
в происходящих изменениях, иметь научное
мировоззрение, быть готовыми к эффектив-
ной практической деятельности.
В мировой практике признано, что обра-
зование способствует социальной интегра-
ции граждан, снижает уровень преступнос-
ти и сглаживает последствия социального
неравенства, помогает в борьбе с бедностью.
Иными словами – непрерывное образова-
ние является залогом стабильности граж-
данского общества [1].
Ñàìîñòîÿòåëüíàÿ
ðàáîòà ñòóäåíòîâ
А. АЛХАНОВ, доцент
В этой связи следует отметить, что в пос-
ледние годы в вузах страны проделана боль-
шая работа по совершенствованию учебно-
го процесса, повышены требования к пре-
подаванию различных дисциплин, в том чис-
ле и социально-экономического цикла [2].
Так, на кафедрах экономики, обществен-