Udk (372. 0) Magistratura bo„limi

II BOB BO‟YICHA XULOSA 
Dissertsiyaning ushbu bobida shaxslararo konflikt vaziyatlarni bartaraf etish 
metodikasi masalasi yuzasida batafsil ma‟lumotlarni bayon etdik:
1. Konflikt vaziyatlarni bartaraf etishning shakl va usullari Konflikt 
ko„pchilik o„qituvchilar impul‟siv, ya‟ni anglanmagan harakat olib boradi. 
Ziddiyatga nisbatan ongli munosabat jarayonida inson nizoni nazorat ostida ushlab 
tura oladi, u ziddiyatga o„z ta‟sirini o„tkaza oladi, tomonlar his-tuyg„ularining 
“ko„pirib” ketmasligini oldini oladi, tomonlarni konstruktiv munosabatlarga 
chorlaydi, ularni muzokaralar stoliga olib kela oladi, muammo haqida o„ylash, fikr 
va mushohada qilish muhitini yarata olishi kichik maktab yoshidagi o„quvchilarda 
konfilkt vaziyatlarni to„g„ri anglash va boshqarishga o„rgatish jamiyat taraqqiyoti 
bilan bog„liq ; 
2. Guruhning shaxsga ta‟siri va shaxslararo o„zaro moslik muammosi. 
Bunda o„quvchilarning induviduval psixologik xususiyatlari (irodasi, diqqati, 
xarakteri, temperamenti, qobiliyatlari) va o‟qituvchilarning konflikt vaziyatlarni 
boshqara olish ko‟nikmasi bor yo‟qligi , konflikt vaziyatning yuzaga kelishida 
konfliktogenlarning roli, konflikt vaziyatning bartaraf etishning mavjud mezonlari, 
konfliktning adolatparvarlik mezoni, konflikt vaziyatlarda muloqot psixologiyasi, 
agressiya va zo„ravonlikning mazmuni, jahli chiqqan odam bilan muloqot qilish 
qoidalari, konflikt vaziyatga yangicha yondashuvni talab etilganligni yoritib o„tdik. 
Bolalarni ta‟lim muassasasida faol shaxs qilib tarbiyalash jarayoni bevosita 
konfliktlar bilan bog„liqligi; 
Kichik maktab yoshidagi o„quvchilarni maktabda o„qishi jarayonida har 
tomonlama yеtuk inson bo„lib shakllanishida, konflikt vaziyatlar yaratuvchilik 
imkoniyatiga egaligi;
Xulosa o„rnida shuni aytmoqchimizki, mazkur bobda shaxslararo konflikt 
vaziyatlar metodikasi doir qarashlar o„rganishimiz maqsadga muvofiqdir.