|
Qirralarga ishlov berish shakillari:
a) va b) ishlov berishning asosiy shakillari; V-simon va U-simon; d) ishlov berish asosiy shakillariga o’xshatib yasalgan shakillar; α va β –ishlov berish burchaklari; Δ-zayiflashtirilgan joydagi tirqish.
Payvand birikma - bu dctallarning payvandlash natijasida hosil qilingan ajralmas birikmasidir. Payvand chok - bu payvandlash vannasi metalining kristallanishi natijasida hosil bo'lgan payvand birikmaning bir qismidir. Payvand birikmalar uchma-uch, burchakli. tavrsimon va ustma-ust boiishi mumkin.
Uchma-uch birikma deb bir tekislikda yoki bir sirtda joylashgan dctallarning birikmasiga aytiladi (1.1-rasm). Uchma-uch birikma payvand chokining shaklini chok eni e ning eritish chuqurligi h ga nisbati bilan baholanadi, uni chok shakli koeffitsiyenti ψ= e/h deb ataladi.
1.1-rasm.Uchma-uch payvand birikmalar.
a) bir xil qalinlikdagi detallar birikmasi; b) turli qalinlikdagi detallar birikmasi; d) qirralari qayrilgan detallarning birikmasi; e)- chokning eni; h)-erish chuqurligi; q)-chokning kuchaytirish balandligi
Ustma-ust birikmalarda ishlov berishning hojati vo’q, bu ularning afzalliklaridan biridir. Ularni yig'ish oddiyligi bilan ajralib turadi: ustma-ust joyiashtirish kattaligi (uzunligi) hisobiga yig’iladigan detallarning o’lchamlarini moslash, detallar qirralarining noparallelligiga dopuskni (joiz o'lchamni) kattalashtirish mumkin. Biroq ustma-ust payvandlash asosiy material sarfini ko'paytirishni talab etadi ustma-ust joylashtirish kattaligi eng yupqa detalning kamida uchta qalinligiga teng bo'lishi kerak. Detallar orasida tirqishga ustma-ust qo'yilgan detallar uzunligi bo'yicha nam tushishi mumkin. bu esa birikmaning zanglashiga olib keladi. Ustma- ust birikmada detalni nazorat qilish murakkab, ba'zi bir nuqsonlar (masalan, chala payvandlanish) bilinmaydi
YO‘RIQNOMALI TEXNOLOGIK XARITA
Kasb kodi va nomi: 3.53.06.01 Payvandlovchi (elektrogazpayvandlash ishlari)
O‘quv amaliyoti nomi:Qo’lda yoyli payvandlash ishlari.
Amaliy mashg‘ulot №9 Qirrаlаri V vа U – simon shаkldа tаyyorlаngаn metаll plаstinаlаrni eriydigаn elektrod bilаn uchmа-uch pаyvаndlаsh.
Amaliy mashg‘ulotning maqsadi: O‘quvchilarga metchikda rezba ochishni o‘rgatish.
№
|
Bajariladigan ishlar
mazmuni
|
Rasm ko‘rinishi (chizma, eskiz)
|
Moslamalar
|
Asboblar va xom ashyolar
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
2 та тешик М 8 2 та тешик М 10 2 та тешик М 12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
100
20 60
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
O‘QUV AMALIYOT MASHG‘ULOTINING O‘QITISH TEXNOLOGIYASI
Mavzu;№10 Kirrаlаri X– simon shаkldа tаyyorlаngаn metаll plаstinаlаrni eriydigаn elektrod bilаn uchmа-uch pаyvаndlаsh
O‘quv mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi modeli
-
Vaqt 6 soat
|
O‘quvchilar soni __ ta
|
O‘quv mashg‘ulotining shakli va turi
|
Amaliy (o‘quv amaliyoti)
|
O‘quv mashg‘uloti rejasi tuzilishi
|
X– simon shаkldа qirrаlаri tаyyorlаngаn legirlаngаn pо‘lаt plаstinаlаrni eriydigаn elektrod bilаn pаyvаndlаsh.
Nuqsonlаrni bаrtаrаf qilish.
|
O‘quv mashg‘uloti maqsadi: Payvandlash sistemasi parchinlash bo‘yicha nazariy bilimlar berish va
mavzu mustahkamlash, ko‘nikma hamda malakalarni shakllantirish.
|
O‘qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasidao‘quvchida shakllanadigan bilim, ko‘nikma yoki kompetensiya
|
Pedagogik vazifalar:
Payvandlash sistemasi parchinlash ishlarii bilan tanishtirish;
Payvandlash sistemasi parchinlash ishlarini tushuntirish; 3 Payvandlash sistemasi yelimlash ishlarini bajarish bo‘yicha yo‘riknoma berish;
Berilgan ishlarni bajarishda yo‘l qo‘ygan xatolarini yoritib berish;
Ishlarni bajarishda yo‘l qo‘yilgan xatolarni to‘g‘irlash.
|
O‘quv faoliyat natijalari:
1 Payvandlash sistemasi parchinlash ishlarini aytib beradi;
2. Payvandlash sistemasi parchinlash ishlarini gapirib beradi;
3 Payvandlash sistemasi yelimlash ishlarini bajarib takrorlab ko‘rsatadi;
Payvandlash sistemasi parchinlash ishlarini yo‘riqnoma asosida bajaradi;
Berilgan topshiriqlarni mustaqil bajaradilar;
Ish bajarishda yo‘l qo‘ygan xatolar ustida ishlaydilar.
|
O’qitish usullari.
|
Tushuntirish, ko‘rsatish, yo‘riqnoma berish, mashq va
|
O’qitish vositalari.
|
Yo‘riqli texnologik xarita, kerakli jihoz va asboblar,
ko‘rgazmali kurollar, proektor, kodoskop, stendlar, slaydlar, plakatlar va boshqalar
|
O’quvfaoliyatini tashkil etish shakli.
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli, juftlikda, yakka tartibda.
|
O’qitish sharoiti.
|
Jixozlangan Qo’lda yoyli Payvandlash usta xonasi.
|
Qayta aloqaning usul va vositalari.
|
Nazorat, bajarilgan ishlarni tekshirish, og‘zaki savol - javob, hisobot, va boshqalar.
|
Ish
bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O‘qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-bosqich.
O‘quv mashg‘ulotga kirish
( 20 daq )
|
Tashkiliy qism:
Ta’lim oluvchilarning davomatini tekshiradi.
Ta’lim oluvchilarning mashg‘ulotga tayyorgarligini nazorat qiladi.
Amaliy mashgulot nomi, rejasi, maqsad va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi.
|
Mashg‘ulotga tayyorgarlik ko‘radilar. Amaliyotga xavfsizlik texnikasi, sanitariya va gigiena talablariga rioya qilgan holda maxsus kiyimda keladi. Xavfsizlik texnikasi jurnaliga imzo
|
2-bosqich. Asosiy ( 200 daq)
|
Kirish yo‘riqnomasi (50 daq).
O‘quvchilar bilimini faollashtirish:
Tezkor-so‘rov; savol-javob, aqliy xujum orqali bilimlarni faollashtiradi.(2-ilova)
YAngi o‘quv material bayoni:
Uquv amaliyoti mavzusi bo‘yicha umumiy ma’lumot beradi, ish jarayonini tushuntiradi; Joriy yo‘riqnoma (135 daq). YAngi o‘quv material bo‘yicha amaliy mashq bajarish.
Ta’lim oluvchilarni ish joylariga taqsimlab amaliy ish yuzasidan yo‘riqnomali texnologik xarita (3-ilova) hamda mustaqil ish bajarish uchun hom-ashyo tarqatadi va ko‘rsatmalar beradi.
Mustaqil ishlarni bajarilishini maqsadli aylanish vaqtida nazorat kiladi va ish jarayonida o‘quvchilar tomonidan qo‘ygan xatolarni ko‘rsatadi.
|
Savollarga javob beradi.
Tinglaydilar, chizadilar, yozib oladilar.
Ta’lim oluvchilar o‘z ish joylariga turadilar,
mashgulot rahbari ko‘rsatmalari va yo‘riqli texnologik xaritaga rioya qilgan xolda bajaradilar. Xatolarni to‘girlaydilar.
Foydalanilgan jihozlarni mashgulot rahbariga
|
3-bosqich. Yakuniy (20 daq)
|
YAkunlash:
O‘quvchilarning amaliy mashgulot bo‘yicha baholarini elon qiladi (4-ilova);
Kelgusi kasbiy faoliyatlarida amaliyotda bajargan ishlarining ahamiyati va muhimligiga o‘quvchilar e’tiborini qaratadi,
Kelgusi mashgulot mavzusi bilan tanishtirib
|
Tinglaydilar.
Topshiriqni yozib
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
