Uchinchi renessans: ilm-fan va ta’lim taraqqiyoti istiqbollari

“Uchinchi renessans: ilm-fan va 
ta’lim taraqqiyoti istiqbollari”
 
 
ISSN 2181-1784 
509 
w
www.oriens.uz
2021
 January
 
Культуру устной речи учащихся невозможно развить без выработки у 
них разговорной монологической и диалогической речи.
82
Студенты должны 
овладеть, и диалогической, и монологической формой устной речи.
Диалогическая речь чаще всего ситуативно-обусловленная и характеризуется 
краткостью, употреблением неполных предложений, незаконченностью 
высказываний, подхватыванием реплик собеседника. При обучении 
диалогической речи важно формировать у учащегося не только умение 
спрашивать и отвечать на вопрос, но и умение поддерживать диалог.
Монологическая речь характеризуется большей развернутостью 
высказывания, что находит отражение в выборе языкового материала, в самом 
строе высказывание и приводит к сближению устной монологической речи с 
письменной. Стимулирует монологическую речь студентов сюжеты, 
предлагаемые учителем, картины, открытки, слайды и диафильмы. 
При помощи собственно речевых упражнений учащиеся подводятся к 
спонтанной, то сеть к неподготовленной речи, что является конечной целью 
обучения иностранному языку. Проведение такой работы дает возможность 
более эффективно обучать учащихся русской речи, обогащать словарный запас, 
сочетать обучение с воспитанием. 
Использованная литература 
1.
«Тексты и задания для аудирования по русскому языку, в 5-11 классах»
Дьяченко Л.В. 2002 
2.
«Аудирование для школьников» Т.К. Сигал
3.
«Методика обучения аудированию на английском языке» Старкова Д.А. 
2014 
4.
 
www.wikipedia.org.ru
  
5.
 
www.ziyonet.uz
 
6.
 
www.press-servise.uz