Учебное пособие для студентов высших учебных заведений

Тема 4. Возрастные особенности становления личности


Понятие возрастных периодов и подходы к их выделению. Периодизации детства и взрослости. Психологические основания дифференциации возрастов. Школьный возраст: основные потребности и психологические новообразования. Юность. Кризис профессиональных экспектаций. Молодость: кризис социально-профессионального роста. Зрелость: индивидуальный стиль деятельности. Кризисы зрелости.


Понятие возрастных периодов и подходы к их выделению
Одной из актуальных проблем психологии личности является создание
периодизации ее становления. Несмотря на то, что исследование проблемы периодизации жизни человека имеет длительную историю, она остается неразработанной. Во всяком случае, общепризнанной дифференциации периодов становления личности в отечественной и зарубежной психологии нет.
Следует различать дифференциацию и периодизацию.
Дифференциация (от лат. diferentia – различение) – разделение целого на различные формы и ступени.
Периодизация (от греч. periodos – круговращение) – деление явления на определенные промежутки времени, охватывающие какой-либо законченный процесс.
Период – промежуток времени, охватывающий какой-либо завершенный процесс.
Стадия – определенная ступень в развитии.
Необходимо различать периодизацию становления личности и жизни человека. Все виды периодизации соотносятся с различными возрастами – годами жизни человека.
Возраст (в психологии) – категория, служащая для обозначения временных характеристик индивидуального развития. В отличие от хронологического возраста, выражающего длительность существования индивида с момента его рождения, понятие психологического возраста обозначает определенную, качественно своеобразную ступень онтогенетического развития, обусловливаемую закономерностями формирования организма, условиями жизни, обучения, воспитания и имеющую конкретно-историческое происхождение.
Существует много различных классификаций возрастов, разработанных специалистами в разных областях знания: педиатрии, антропологии, психологии. Для более полного представления о проблеме дифференциации жизни человека приведем некоторые классификации возрастов.
Древняя китайская классификация:
1. Молодость (до 20 лет).
2. Возраст вступления в брак (до 30 лет).
3. Возраст выполнения общественных обязанностей (до 40 лет).
4. Возраст познания собственных заблуждений (до 50 лет).
5. Последний период творческой жизни (до 60 лет).
6. Желанный возраст (до 70 лет).
7. Старость (свыше 70 лет).
Классификация Пифагора (VI в. до н. э.):
1. Период становления (0–20 лет).
2. Молодой человек (20–40 лет).
3. Человек в расцвете сил (40–60 лет).
4. Старый и угасающий человек (60–80 лет).
Классификация Гиппократа (IV в. до н. э.). В ее основе лежит идея цифрового символизма, согласно которой каждые семь лет происходит коренная перестройка организма человека, опасная для его жизни и здоровья:
1. 0–7 лет.
2. 7–14 лет.
3. 14–21 год.
4. 21–28 лет.
5. 28–35 лет.
6. 35–42 года.
7. 42–49 лет.
8. 49–56 лет.
9. 56–63 года.
10. 63–70 лет.