Учебное пособие для студентов музыкальных специальностей / О. В. Михайличенко lap lambert academic Publishing, 2014. 197 с. В пособии изложены основные понятия, тенденции и особенности развития общей и музыкальной педагогики на

разделам 
теоретического курса (темах или модулях). 
Контроль во внеучебное время: 
Проверка выполнения самостоятельной работы, научно-
исследовательских и контрольных работ. Оценивается качество 
и аккуратность оформления, точность и оригинальность 
решений, использование специальной литературы, наличие 
элементов исследования, выполнение задачи в установленном 
объеме соответственно заданным срокам. 
Индивидуальное собеседование с учеником (студентом) 
на консультациях. 
Проведение учебных конкурсов и олимпиад на лучшего 
знатока предмета, лучшего из специальности, лучшее 
выполнение лабораторных, в особенности наставительно-
исследовательских работ. 

---

183 
Рубежный
(тематический, модульный, блочный) 
контроль знаний является показателем качества изучения 
отдельных разделов, тем и связанных с этим познавательных, 
методических, психологических и организационных качеств 
студентов. Его задача — сигнализировать о состоянии процесса 
обучение 
студентов 
для 
употребления 
педагогических 
мероприятий по оптимального его регулированию. 
Рубежный контроль может проводиться устно и 
письменно, в виде контрольной работы, индивидуально или в 
группе. 
Одной из форм граничного контроля является 
коллоквиум. Его цель мобилизовать учеников (студентов) на 
углубленное 
изучение 
дисциплины. 
При 
проведении 
коллоквиумов беседа со студентом более непринужденная, чем 
на зачетах и экзаменах, что, естественно, даѐт возможность 
обнаружить 
интересы 
и 
склонности 
студентов, 
их 
соответствующую действительности подготовку.
Итоговый
контроль проводится для оценки знаний и 
навыков студентов соответственно модели специалиста и 
требований образовательно-квалификационной характеристики. 
Он осуществляется с помощью таких форм контроля, как 
зачеты, семестровые, курсовые и экзамены. Основная цель 
экзаменов — установление соответствия действительности 
содержания знаний учеников (студентов) по объему, качеству, 
глубине и умению применять их в практической деятельности. 
К 
основным 
формам
организации 
контроля 
принадлежат проверка результатов самостоятельной работы 
(домашних заданий), опрос во время занятий, зачеты, экзамены. 
Формы 
организации 
контроля 
делятся 
на 
и н д и в и д у а л ь н ы е ,
г р у п п о в ы е
и
к о м б и н и р о в а н н ы е . 
Методы
контроля за процессом обучения: 

наблюдение за учебной работой; 

устный опрос; 

письменный контроль; 

тестовый контроль; 

лабораторно-практический контроль; 

---

184 

программированный контроль (тесты, в том 
числе с помощью компьютерной техники).