Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентов-филологов и лингвистов, специализирующихся по рки./ Л. С. Крючкова, Н. В. Мощинская. М.: Флинта: Наука, 2009

 51
Таблица владения определёнными фонетическими 
знаниями и навыками в зависимости от уровня владения 
языком. 
Иностранный учащийся:
A1
Может произнести лишь ограниченное число 
заученных слов и фраз. Понимание этого вызывает 
некоторое затруднение у носителей языка, не привыкших 
общаться с иностранцами.
49
Брызгунова Е.А. Практическая фонетика и интонация русского языка. МГУ. 1963.
50
Муханов И.Л. Интонация в русской диалогической речи. М.: 1987.
51
Приводимые знания и умения сформулированы в работе «Общеевропейские компетенции владения 
иностранным языком: изучение, обучение, оценка. Департамент по языковой политике». Страсбург. Совет 
Европы (французская и английская версии), 2001; МГЛУ (русская версия). 2003, 2005. С. 116–117.

---

А2
Несмотря на заметный акцент, имеет 
произношение довольно понятное, однако собеседники 
бывают вынуждены просить повторить отдельные слова 
и фразы.
B1
Имеет достаточно четкое произношение, хотя 
иногда ощущается иностранный акцент, допускается 
неправильное произношение отдельных слов.
В2
Владеет чётким естественным произношением.
C1
Может передавать тончайшие оттенки значения с 
помощью соответствующей интонации и логического 
ударения.
С2
См. уровень С1.
Примечание: В таблице указаны уровни владения языком, принятые в Европейском 
сообществе. Уровни владения, утверждённые Государственными образовательными стандартами 
для русского языка как иностранного, подстраиваются под европейскую систему: элементарный, 
базовый и первый сертификационный уровни соответствуют уровням А1, А2, В1, следующие 
соответственно подстраиваются под второй, третий и четвёртый сертификационные уровни.
В Государственных образовательных стандартах, к сожалению, не сформулированы 
требования, которые необходимо предъявлять учащимся по фонетике.