Современный этап развития цивилизации повышает требования к научной компетенции специалистов с высшим образованием. Необходимость повышения уровня научной подготовки является и характерным признаком в области профессиональной педагогической деятельности. Научные исследования, научный поиск способствует обогащению теории и практики педагогики, и обеспечивают формирование творческой индивидуальности будущего учителя.
Глубокое понимание сути педагогических явлений, инновационное решение педагогических задач невозможно без овладения методами научного познания, знакомства с логикой исследовательского процесса, опыта анализировать и прогнозировать его дальнейшее развитие.
В рамках самой методологии принято различать, во-первых, методы анализа существующего научного знания и, во-вторых, методы получения научного знания, которые называют методами научного исследования. Именно последние представляют наибольший интерес для будущих специалистов. Хотя они не могут заменить талант и творчество, тем не менее служат важным подспорьем в процессе поиска истины, организации и контроля исследования. В настоящем учебном пособии мы сконцентрировали внимание именно на методах научного исследования, попытались систематизировать их, выделить и охарактеризовать основные научные методы, раскрыть основания и условия оптимального применения данных методов в исследовательской практике.
Обучающийся должен знать, как выбрать тему научного исследования и сформулировать концептуальный аппарат, теоретически обосновать проблему и выбрать методы ее исследования, организовывать педагогический эксперимент и использовать полученные результаты в практической деятельности.
Изучение курса «Методология и методы научного исследования» направлено на повышение уровня специальной подготовки обучающихся и расширение их научного кругозора.
Целью освоения дисциплины «Методология и методы научного исследования» является расширение знаний и усовершенствование умений обучающихся (магистров) в области методологии, теории и технологии научно-исследовательской деятельности.
Как учебная дисциплина «Методология и методы научного исследования» решает следующие задачи:
- актуализировать и углубить знания обучающихся по теоретико-методологическим, методическим и организационным аспектам научно-исследовательской деятельности;
- развить умения системного подхода при организации и проведении научно-исследовательской деятельности:
- подготовить обучающихся к решению задач научно-исследовательской практики.
Дисциплина «Методология и методы научного исследования» относится к базовой части общенаучного цикла.
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин: базовой части общенаучного цикла «Современные проблемы науки (педагогики) и образования», базовой части профессионального цикла «Информационные технологии в профессиональной деятельности».
Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения педагогической и научно-исследовательской практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов (в результате освоения дисциплины обучающийся должен знать, уметь, владеть) следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
1. Способность к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3). Знать: основы методов исследования; теоретические основы организации научно-исследовательской деятельности, инновационных методов научно-педагогических исследований.
Уметь: самостоятельно осваивать новые методы исследования; использовать экспериментальные и теоретические методы научно-педагогического исследования в профессиональной деятельности.
Владеть: навыками к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности; навыками совершенствования и развития своего научного потенциала.
2. Способность руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4).
Знать: методики и технологии руководства исследовательской работой обучающихся.
Уметь: применять методики и технологии руководства исследовательской работой обучающихся.
Владеть: навыками реализации методик и технологий руководства исследовательской работой обучающихся.
3. Готовность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5). Знать: технологии решения конкретных образовательных и исследовательских задач на основе анализа результатов научных исследований.
Уметь: решать конкретные образовательные и исследовательские задачи на основе анализа результатов научных исследований.
Владеть: навыками решения конкретных образовательных и исследовательских задач на основе анализа результатов научных исследований.
4. Готовность использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6).
Знать: способы решения исследовательских задач; методологию педагогики, теоретические классификацию методов научно-педагогического исследования.
Уметь: использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач; выполнять научно-методическую работу, составлять рекомендации на основе полученных исследовательских данных.
Владеть: готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач; методами, приемами и способами организации научно-педагогических исследований.
5. Готовность самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7). Знать: теорию и практику научного исследования с использованием современных методов науки.
Уметь: самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки.
Владеть: навыками научного исследователя, использующего современные методы науки.
При разработке учебно-методического пособия использован ряд научных и учебно-методических работ, которые внесены в список литературы.
