Учебно-методическое пособие для аспирантов педагогика и методика преподавания в высшей школе учебно-методическое пособие для аспирантов

Условия педагогического творчества. Для осуществления творчества в педагогической деятельности необходимы следующие условия:

• 
  временная «спрессованность» творчества, когда между задачами и способами их разрешения нет больших промежутков времени (ситуация недостатка времени, «цейтнота»);
  
• 
  сопряженность творчества педагога с творчеством учащихся и других педагогов;
  
• 
  отсроченность результата и необходимость его прогнозирования;
  
• 
  атмосфера публичного выступления;
  
• 
  необходимость постоянного соотнесения стандартных педагогических приемов и нетипичных ситуаций.
  

Каждый педагог так или иначе преобразует педагогическую действительность, но только педагог-творец активно борется за кардинальные преобразования и сам в этом деле является наглядным примером.
^. Противопоказания к педагогической деятельности:
Не может быть преподавателем аморальный человек, не имеющий твердых убеждений;
неумение сдерживать раздражение, излишняя резкость в обращении с людьми;
серьезные дефекты речи, хронические заболевания гортани, органов слуха и зрения.
Педагогическое общение - это многоплановый процесс организации, установления и развития коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между педагогами и учащимися, порождаемый целями и содержанием их совместной деятельности (Сластенин). Основные характеристики педагогического взаимодействия представлены в таблице 15.

Таблица 15.

Основные характеристики педагогического взаимодействия 

Тип взаимодействия	Характеристика
Сотрудничество	Это совместное определение целей деятельности, совместное планирование предстоящей работы, совместное распределение сил, совместный контроль и оценка результатов работы, прогнозирование новых целей и задач. Это наиболее эффективный тип взаимодействия, который характеризуется гуманными, доброжелательными, доверительными и демократичными взаимоотношениями, совместными действиями. При сотрудничестве возможны противоречия, но они разрешаются на основе общего стремления к достижению цели, не ущемляют интересов взаимодействующих сторон.
Диалог	Диалог в отличие от сотрудничества не предполагает постановку общей цели совместной деятельности, однако обладает большим воспитательным потенциалом: диалог помогает участникам педагогического процесса лучше узнать друг друга, понять и мысленно встать на позицию другого человека, обменяться мнениями, прийти к согласию. Условия эффективности диалога - открытость, эмоциональная насыщенность, отсутствие предвзятости.