Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине

ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ

1. 
   Использование метода моделирования в процессе ФЭМП у детей дошкольного возраста.
   
2. 
   Использование игр и игровых упражнений в процессе формирования представлений о множестве у детей старшего дошкольного возраста.
   
3. 
   Использование литературных произведений в процессе формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста.
   
4. 
   Взаимодействие учреждения дошкольного образования и семьи в процессе предматематического развития детей дошкольного возраста.
   
5. 
   Роль игры в формировании элементарных математических представлений.
   
6. 
   Использоване игровых приёмов в процессе формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста.
   
7. 
   Использование сюжетно-дидактических игр в процессе формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста.
   
8. 
   Использование дидактических игр и упражнений в процессе формирования элементов логического мышления.
   
9. 
   Использование дидактических игр и упражнений в процессе формирования представлений о геометрических фигурах и форме предметов у детей дошкольного возраста.
   
10. 
    Использование дидактических игр и упражнений в процессе формирования представлений о величине предметов у детей дошкольного возраста.
    
11. 
    Использование дидактических игр и упражнений в процессе формирования пространственных представлений у детей дошкольного возраста.
    
12. 
    Использование дидактических игр и упражнений в процессе формирования временных представлений у детей дошкольного возраста.
    
13. 
    Использование дидактических игр и упражнений в процессе обучения счётной деятельности детей дошкольного возраста.
    
14. 
    Использование познавательно-практической деятельности в процессе формирования элементов логического мышления.
    
15. 
    Использование познавательно-практической деятельности в процессе формирования представления о геометрических фигурах.
    
16. 
    Использование познавательно-практической деятельности в процессе формирования пространственных представлений у детей дошкольного возраста.
    
17. 
    Использование познавательно-практической деятельности в процессе формирования временных представлений у детей дошкольного возраста.
    
18. 
    Использование познавательно-практической деятельности в процессе обучения детей дошкольного возраста счётной деятельности.
    
19. 
    Развитие первых проявлений математических способностей у детей дошкольного возраста.
    
20. 
    Использование разных видов деятельности детей дошкольного возраста в процессе формирования ФЭМП.
    
21. 
    Комплексные занятия в процессе ФЭМП у детей дошкольного возраста.
    
22. 
    Педагогическая диагностика в процессе ФЭМП у детей дошкольного возраста.
    
23. 
    Формирование элементарных математических представлений средствами изобразительного искусства.
    
24. 
    Использование метода моделирования в процессе ФЭМП у детей дошкольного возраста.
    
25. 
    Использование дидактических игр и игровых упражнений в процессе знакомства детей старшего дошкольного возраста со множеством.
    
26. 
    Использование игр и игровых упражнений в процессе формирования у детей дошкольного возраста представлений о количестве.
    
27. 
    Использование игр и игровых упражнений в процессе формирования у детей дошкольного возраста представлений о величине.
    
28. 
    Использование игр и игровых упражнений в процессе формирования у детей дошкольного возраста представлений о геометрических фигурах.
    
29. 
    Использование игр и игровых упражнений в процессе формирования у детей дошкольного возраста пространственных представлений.
    
30. 
    Использование игр и игровых упражнений в процессе формирования у детей дошкольного возраста временных представлений.
    
31. 
    Использование игр и игровых упражнений в процессе формирования у детей среднего и старшего дошкольного возраста представлений о числе.
    
32. 
    Формирование у детей дошкольного возраста счетных навыков в процессе сюжетно-ролевых игр.
    
33. 
    Использование игр и игровых упражнений в процессе формирования у детей дошкольного возраста представлений о цифрах.
    
34. 
    Использование игр и игровых упражнений в процессе формирования у детей среднего (старшего) дошкольного возраста представлений о днях недели. (На выбор).
    
35. 
    Использование метода моделирования в процессе формирования у детей среднего (старшего) дошкольного возраста временных представлений. (На выбор).
    
36. 
    Использование метода моделирования в процессе формирования у детей старшего дошкольного возраста пространственных представлений.
    
37. 
    Использование игр и игровых упражнений в процессе формирования у детей среднего (старшего) дошкольного возраста представлений об отношениях между элементами сериационного ряда. (На выбор).
    
38. 
    Использование методов ТРИЗ в процессе формирования у детей старшего дошкольного возраста геометрических представлений.
    
39. 
    Формирование у детей среднего (старшего) дошкольного возраста умения определять форму предметов. (На выбор).
    
40. 
    Реализация комплексного подхода в процессе формирования элементарных математических представлений у детей младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста. (На выбор).
    
41. 
    Использование специально организованных форм познавательно-практической деятельности в процессе формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста.
    
42. 
    Использование специально организованных форм элементарной трудовой деятельности в процессе формирования элементарных математических представлений у детей среднего (старшего) дошкольного возраста. (На выбор).
    
43. 
    Использование специально организованных форм общения в процессе формирования элементарных математических представлений у детей среднего (раннего, младшего, старшего) дошкольного возраста. (На выбор).
    
44. 
    Использование специально организованных форм художественной деятельности в процессе формирования элементарных математических представлений у детей младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста. (На выбор).
    
45. 
    Использование игровых комплексов как формы специально организованного знакомства с математикой детей младшего (среднего) дошкольного возраста. (На выбор).
    
46. 
    Художественно-математические занятия по предматематике (одно из направлений) с детьми среднего (старшего) дошкольного возраста. (На выбор).
    
47. 
    Рассматривание картин в процессе формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста.
    
48. 
    Рассматривание произведений интеллектуального абстракционизма в процессе формирование представлений о геометрических фигурах и форме предметов.
    
49. 
    Использование литературных произведений в процессе формирования элементарных математических представлений у детей младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста. (На выбор).
    
50. 
    Взаимодействие семьи и учреждения дошкольного образования в процессе формирования у детей раннего (младшего, среднего, старшего) дошкольного возраста элементарных математических представлений. (На выбор).