Учебно-методический комплекс по предмету педагогические технологии. Педагогическое мастерство область образования

II.ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
I.Основные вопросы проблемной дискуссии
1. Категория общения в педагогике и психологии
2. Общение как обмен информацией.
3. Общение как взаимодействие.
4. Общение как восприятие людьми друг друга.
Ключевые слова и понятия: коммуникативное, интерактивное, перцептивное, визуальное общение, отношения, педагогическое общение, аттаракция, речь, механизмы речи, вербальная коммуникация.
1 - вопрос. Категория общения в психологии.
Цель занятия:
1. Дать понятия о категории общения.
2. Раскрыть основные свойства общения.
Проблемы:
- Какие социально-психологические факторы повысят уровень общения?
- Выражается ли активность личности в его межличностных отношениях?
- Раскройте основные аспекты общения.
- Существуют ли правила культуры общения и надо ли соблюдать их?
Идентифицируемые учебные цели:
1. Даёт определение категории общения.
2. Аргументирует роль общения в развитии человеческой личности.
3. Раскроет основные свойства общения.
Ответ к 1 - вопросу.
В процессе общения - этой специфической формы взаи­модействия человека с другими людьми - происходит вза­имный обмен деятельностями, их способами и результатами, представлениями, идеями, установками, интересами, чувст­вами и т.п. Общение выступает как самостоятельная и спе­цифическая форма активности субъекта. Ее результат - не преобразованный предмет (материальный или идеальный), а отношения с другим человеком, другими людьми. Для общения необходимы, по крайней мере, два человека, каждый из кото­рых выступает именно как субъект.
Что же такое общение? Общение - это многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности. Общение включает в себя обмен информацией между ее участниками, который может быть охарактеризован в качестве коммуникативной стороны общения. Вторая сторона общения - взаимодейст­вие общающихся - обмен в процессе речи не только слова­ми, но и действиями, поступками. Третья сторона общения предполагает восприятие общающимися друг друга.
Таким образом, в едином процессе общения обычно выде­ляют три стороны: коммуникативную (передача информации); интерактивную (взаимодействие) и перцептивную (взаимовос­приятие). Рассматриваемое в единстве этих трех сторон обще­ние выступает как способ организации совместной деятельно­сти и взаимоотношений включенных в нее людей.
Несомненна связь общения и деятельности. В совместной деятельности человек должен по необходимости объединяться с другими людьми, общаться с ними, т.е. вступать в контакт, добиваться взаимопонимания, получать информацию и т.д. Здесь общение выступает как сто­рона, часть деятельности, но этим человек не ограничивается, он при этом репрезентирует себя, свои особенности, свою индивидуальность другим людям. Произведенный предмет (построенное здание, посаженное дерево, написанная книга, сочиненная или исполненная песня) - это, с одной стороны, предмет деятельности, а с другой - средство, с помощью кото­рого человек утверждает себя в общественной жизни, потому что этот предмет воспроизведен для других людей. Таким образом, деятельность - часть, сторона общения, а ощущение - часть, сторона деятельности, но вместе они обра­зуют неразрывное единство во всех случаях.
Способы, сфера и динамика общения определяются соци­альными функциями вступающих в него людей, их положением в системе общественных отношений, принадлежностью к той или иной общности; они регулируются факторами, связанными с производством, обменом и потреблением, а также сложивши­мися в обществе законами, правилами, нормами, социальными институтами и т.д.