Заключение
Как видно из всего вышеизложенного, жанр Древнегреческой и Древнеримской культур не погиб вместе с античной цивилизацией, но, не смотря на то, что высоты этого жанра до сих пор так и остались недосигаемыми для современников, он продолжает жить в нынешнее время. Живое слово было и остается важнейшим орудием христианской проповеди, идеологической и политической борьбы современности. И именно риторическая культура античности лежит в основе гуманитарного образования Европы со времен Рененсанса вплоть до 18 столетия. Не случайно в наши дни сохранившиеся тексты речей античных ораторов имеют не только исторический интерес, а оказывают мощное влияние на события современности, сохраняют огромную культурную ценность, являясь образцами убедительной логики, вдохновенного чувства и истинно творческого стиля.
Метод « Бинго !»
Данный метод заключается в том, что студентам даются таблицы, в каждой клеточке имеется ключевое слово, словосочетание или предложение. Студент должен зафиксировать суть ключевого слова в одном предложении.
Правила работы:
Вспомнить учебный материал в каждой клеточке и зафиксировать его суть. Отметить знаком «+» в каждой клеточке, информация в которых ясна и «- », информация о которых не известна.
Составить перечень вопросов к информации в каждой клеточке и распределить вопросы в логической последовательности.
Дать подробный ответ к каждому вопросу.
Проанализировать проделанную работу.
Подвести итог и дать ей оценку.
Пед. техника это -
|
Функции речи
|
Речевые методы пед техники
|
Виды речевой деятельности
|
Требования к речи педагога.
|
Управление эмоциональным состоянием
|
Техника речи включает в себя:
|
Пути педагогического воздействия на обучаемых:
|
Социально-перцептивные умения
|
Формы речи
|
Психотехника:
|
Недостатки владения речью
|
Компоненты педагогической техники:
|
Стилевые виды речи:
|
Невербальные методы пед техники
|
Составной элемент педагогической техники -
|
Ответы
Пед. техника это -
совокупность приемов, способствующих гармоническому единству внутреннего содержания деятельности учителя и внешнего его выражения.
|
Функции речи
общения
речь-слово ( средство обучения и воспитания)
воздействие на личность.
|
Речевые методы пед техники
голос, дикция, интонация, темпоритм, словарный запас, выразительность, правильность речи, эмоциональная окрашенность и т.д.
|
Виды речевой деятельности
- письмо
- чтение
- говорение
- аудирование
|
Требования к речи педагога.
выразительность
образность
точность словоупотребления
следование языковым нормам
культура речевого поведения
дикция
темперамент
|
Управление эмоциональным состоянием:
снятие панического напряжения, саморегуляция, релаксация и аутотренинг, рефлексия, создание состояния катарсиса
|
Техника речи включает в себя:
профессиональные качества педагога.
профессиональную необходимость.
|
Пути педагогического воздействия на обучаемых:
Аргументированное Развитие интереса Требования
|
Социально-перцептивные умения
восприятие, внимание, наблюдательность, воображение, понимание, профессионально-педагогическое мышление, этическая (эстетическая, правовая и т.д.) выразительность.
|
Формы речи
- Внешняя (устная)
- Внутренняя (самоанализ)
|
Психотехника:
- саморегуляция педагога.
- управление своим поведением, эмоциями.
- эмпатия ( вхождение в состояние собеседника.)
- техника речи.
|
Недостатки владения речью
монотонность
невыразительность
безжизненность
нарушения в реализации и темпа ритма
|
Компоненты педагогической техники:
Психотехника
Техника воздействия на личность
Управление познавательной деятельностью
|
Стилевые виды речи:
- научный
- официально-деловой
- разговорный
|
Невербальные методы пед техники
мимика, пластика, жестикуляция, движение педагога по классу.
|
Составной элемент педагогической техники –
умение воспитателя управлять своим вниманием и вниманием учащихся.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |