Учебно-методический комплекс по предмету «общая психология» Сфера знаний: 100000 Общественная наука

Вопросы «Блиц-опроса»
1. Что такое педагогическая технология?
2.Объясните их аспекты?
3.Что такое техника? Что такое технология?
4.Что такое воспитание?
5.Что такое образование?

3- приложение (5.2)

Вопросы и заключения для дискуссии:
1.Структура памяти.
2.Виды памяти и их значение для человека
3.Влияние памяти на успешную профессиональную деятельность человека.
4.Иллюзии восприятия и использование этих особенностей в творческих профессиях.
5.Значение внимания в интеллектуальной, предметной деятельности.

4- приложение (5.2)

Регламент защиты докладов

Ведущему – 3-4 мин;

Докладчикам – по 8 мин;
Рецензентам – 3-мин
Оппонентам – 3 мин;
Волпросы – ответы, обсуждение – 10 мин

5-приложение.

Критерии оценок. (баллы)	Докладчики
1.Структура доклада (1,0) -актуальность; - точность защиты; - Ясность заключения. 2.Новизна сведений(0,5). 3.Продуманность способов передачи сведений (0,4). 4.Соблюдение регламента (0,1)
Итого:

16-Тема.

Мышление и воображение.

16.1.Образовательная технология лекционного занятия

Учебные часы: 2 часа		Количество студентов: 60
Форма учеьного занятия:		Тематическая лекция.
План лекции:	1.Мышление как высшая форма познавательной деятельности . 2.Мыслительные операции. 3.Виды мышления. 4.Виды воображения. 5.Воображение и решение задачи.
Цель учебного занятия: Формировать у студентов понятие о мышлении и воображении. .
Педагогические задачи: ·дать общее понятие о мышлении; ·дать сведения о мыслительной операции; ·раскрытие видов мышления; ·объясняет виды воображения;			Учебные результаты: · усваивает понятие о мышлении ; · раскрывает сведения о мыслительной операции; · раскрывает виды мышления; · перечисляет виды воображения
Методы обучения:			Лекция, демонстрация, вопросы-ответы, технология Кластер , метод Пинборд.
Средства обученияи:			Текст лекции, маркер, доска, кодоскоп, скотч слайды, раздаточный материал, листы.
Форма обучения:			Фронтальная, коллективная.
Условия обучения:			Аудитория,приспособленная к использованию ТСО,а также к работе в группах.
Мониторинг и оценка.			Тест, контрольные вопросы.

Технологическая карта лекции
“ Мышление и воображение ”

Этапы деятельности	Содержание деятельности
	Педагог	Студент
I. Вводный этап (10 минут)	1.1. Знакомит с темой и целью лекции. 1.2.Знакомит с планом лекции (1-слайд) и комментирует. 1.3. Предупреждает о тестирование в конце занятия. (max 2 балла)	Слушают. Записывают. Слушают.
II. Основной этап (60 минут)	2.1. Вопросы для рассмотрения по теме Мышление и воображение демонстрируются по технике Кластер(1-приложение). 2.2 Объясняет тему Мышление и воображение . (2-слайд) 2.3. Знакомит студентов с тестами IQ. (3,4,5-слайды). На слайде демонстрирует сведения об уровнях ума и воображения. (6-слайд)	Слушают. Записывают. Слушают. Обсуждают, записывают.
III. Заключительный этап (10 минут)	3.1.Делает заключение по трем пунктам плана и акцентрирует внимание студентов на основных сведениях. 3.2. Поощряет активных студентов. 3.3.Дает самостоятельное задание: на основе техники «Инсерт» изучить два последних пункта плана.	Слушают, задают вопросы. Записывают.