Учебно-методический комплекс по предмету «общая психология» Сфера знаний: 100000 Общественная наука

6- приложение(2.1)

7- приложение(2.1)
Оценка работы в группах.

Группы	Полнота ответов. (1,0)	Отражение в схемах(0,4)	Активность члена группы(0,6)	Баллы.	Оценка.
1
2
3
4
5
6

1.3. Технология проведения семинарских занятий.

Время: 2 часа	Количество студентов: 20
Форма занятия	1-семинарское занятие углубляющее, закрепляющее знания.
План семинарского занятия:	1. Предмет психологии. 2. История психологии 3. Современные отрасли психологии. 4. Методы психологической науки.
Цель занятия:	Углубление, закрепление знаний по теме
Педагогические задачи	Результаты учебной деятельности.
Создает основу для самостоятельного изучения темы Помогает глубоко изучить и закрепить знания по теме; Организует работу в малых группах; Формирует собственную точку зрения; Помогает делать логические заключения;	Готовится, предварительно просматривая план занятия;  Дает определение целям и задачам педагогики;  перечисляет отрасли педагогической науки, свободно высказывает свое мнение;  комментирует и раскрывает основные формы проявления психики .  изучает научно – исследовательские методы психологии и их роль в образовательном процессе;
Методы обучения	Задания, метод практической работы, диспут, работа в малых группах, техника «Пинборд», техника«Кластер»
Средства обучения	Текст лекции, маркеры, листы, скотч.
Форма обучения:	Работа в группах
Условия обучения	Аудитория с ТСО и приспособленная к работе в группах.
Мониторинг и оценка	Устный контроль, ответы - вопросы, самоконтроль, тесты.

Технологическая карта семинарских занятий на тему
“ Предмет и методы психологии ”

Этапы деятельности	Срдеожание деятельности
	Педагог	Студенты
I.Вводный этап (10 минут)	1.1. Объявляет тему семинара его цель, задачи и результаты учебной деятельности.	Слушают. Смотрят в УМК.
	1.2.Объясняет, что процесс обучения осуществляется в малых группах. (1-приложение).	Слушают.
	1.3. Знакомит с критериями оценки деятельности студентов на занятии. (2-приложение).	Смотрят в УМК.
II.Основний этап. (60 минут)	2.1.С целью активизации студентов проводит мини – опрос. (3-приложение). 2.2. Обобщает мнения студентов и делит их на три группы. 2.3. Организуют экспертную группу из 3 человек. 2.4. Раздает задания по теме. (4-приложение). 2.5. Помогает организовать деятельность групп, наблюдает, направляет, советует.	Отвечают на вопросы. Делятся на малые группы. Выполняют задания.
	2.6. Каждая группа выполняет задания и сдает экспертным группам. Каждая экспертная группа демонстрирует верность или неверность проверенного задания. 2.7. Внимательно слушает насколько правильно выполнены задания. 2.8. Каждой группе предлагается разработать основные педагогические категории на основе технологии «Кластер» (5-6-приложения). 2.9. Проверяются и обсуждаются результаты.	Сообща выполняют задания и сдают экспертым группам. Дискутируют, дополняют, делают заключения. Оценивают. Слушают.
III. Заключительный этап (10 минут)	3.1. Подводит итоги, поощеряет активных студентов в соответствии с критериями оценок.	Слушают, уточняют.
	3.2. Дает самостоятельное задание: решение тестов. (7-приложение).	Записывают.

1-приложение (1.3)
Правила работы в малых группах.
1. Для выполнения работы студенты должны иметь необходимые знания и умения.
2. Группы должны получитьконкретные задания.
3. Малым группам выделяется необходимое время для выполнения задания.
4. Необходимо предупредить о неограниченной возможности высказывать мнения и, что любое мнение приветствуется.
5.Необходимо дать рекомендации о презентации результатов работы.
6. Свободно высказывайте свое мнение и старайтесь обьщаться в любой ситуации.


2- приложение (1.3)
Оценка работы в группах.

группы	Правильность ответов(1,0)	Отражение в схемах(0,4)	Активность членов группы(0,6)	Баллы.	Оценки.
1
2
3
4
5
6

3-Приложение (1.3)



4-приложение (1.3)
Кластер





















Основные отрасли психологии














6-Приложение (1.3)

Правила составления кластера

1. Внимательно прочитайте задание.
2. Записывайте каждое мнение в процессе размышления.
3.Не обращайте внимание на грамматические ошибки.
4. Пишите до конца отведенного времени, старайтесь сосредоточиться.
5. Не ограничивайте мнения. Обращайте внимание на взаимосвязь
между ними.

10-ТЕМА.

Развитие психики и сознания.

10.1. Образовательная технология лекций.

Учебные часы: 2 ч.	Количество студентов 60
Форма учебного занятия	Тематическая лекция
План лекции:	1.Возникновение психики как результат эволюции материи. 2.Цели и способы изучения психики и форм поведения животных в психологии. 3.Зависимость психики от среды и строения органов. 4.Возникновение сознания.
Цель учебного занятия:	Дать целостное представление о возникновении психики, о психики и форм поведения животных в психологии, зависимость психики от среды и строения органов и возникновение сознания.
Педагогические задачи: Ознакомить о возникновении психики дать обзор о целях изучения психики и форм поведения животных в психологии. определить зависимость психики от среды и строения органов осветить возникновение сознания.	Учебные задачи: устно объясняет о возникновение психики объясняет цели и способы изучения психики и форм поведения животных в психологии. определяют зависимость психики от среды и строения органов; устно объясняет о возникновение сознания. дают развернутую характеристику педагогической мысли в научных трудах древнегреческих философов.
Методы обучения:	Лекция, мозговой штурм, техника пинборд; Фронтальная, коллективная работа, работа в группах
Средства обучения:	Текст лекций, листы бумаги, фломастеры, компьютерные технологии, графические органайзеры
Форма обучения:	Фронтальная, коллективная.
Условия обучения:	Аудитория с техническим оснащением, приспособленная для организации групповой работы
Мониторинг и оценка.	Тест, контрольные вопросы.

Технологическая карта лекции

“ Развитие психики и сознания.”

Этапы работы	Содержание деятельности
	Преподаватель	Студенты
I. Введение (15 минут)	1.1. Сообщает название учебного предмета. Даёт о нем первое целостное представление, раскрывает методические и организационные особенности работы в рамках предмета. 1.2. Сообщает перечень тем, изучаемых по данному курсу, дает им краткие характеристики и увязывает с семинарами и практическими занятиями. Знакомит с рейтингом предмета и критериями оценки текущего, промежуточного и итогового контроля (Приложение 1). Представляет список основной литературы и комментирует его. 1.3.Называет тему, цель и результаты учебной деятельности первого учебного занятия.