|
ТЕМА 6. ТЕХНОЛОГИЯ БЕСПРОВОДНЫХ СЕТЕЙ.
6.1 Основы построения компьютерных сетей.
6.2 Системы телеобработки данных.
6.3 Системы передачи данных и их характеристики.
6.4 Линии и каналы связи.
6.1 Основы построения компьютерных сетей.
235
6.2 Системы телеобработки данных.
6.3 Системы передачи данных и их характеристики.
236
237
238
239
240
241
242
243
244
245
246
247
248
249
250
251
252
253
254
255
256
257
258
259
260
261
262
263
264
265
266
267
268
269
270
271
272
273
274
275
276
277
278
279
280
281
282
283
284
285
286
287
288
289
290
291
292
293
294
295
296
297
298
299
300
301
302
303
304
305
306
307
308
309
310
311
312
313
314
315
316
317
318
319
320
321
Видео-лекции, видео-ролики по дисциплине
1.
https://www.youtube.com/watch?v=p9wxyIx-j-c
2.
https://www.youtube.com/watch?v=UYv36HV3Sng
3.
https://www.youtube.com/watch?v=QmVX73K_hyo
4.
https://www.youtube.com/watch?v=6CCwWCstDGc
5.
https://www.youtube.com/watch?v=Yf-WUqaJDLY
6.
https://www.youtube.com/watch?v=BJSITWkSDQg
7.
https://www.youtube.com/watch?v=FzN8zzMRTlw
8.
https://www.youtube.com/watch?v=FzN8zzMRTlw&list=PLlb7e2G7aSpRZ
9wDzXI-VYpk59acLFOIr
9.
https://www.youtube.com/watch?v=-
fZRFiuz8rI&index=2&list=PLlb7e2G7aSpRZ9wDzXI-VYpk59acLFOIr
10.
https://www.youtube.com/watch?v=AoPN9RvwWMQ&index=3&list=PLlb
7e2G7aSpRZ9wDzXI-VYpk59acLFOIr
11.
https://www.youtube.com/watch?v=WBJF3pd1YuA&index=4&list=PLlb7e
2G7aSpRZ9wDzXI-VYpk59acLFOIr
12.
https://www.youtube.com/watch?v=gibhnkVpngM&list=PLlb7e2G7aSpRZ
9wDzXI-VYpk59acLFOIr&index=5
13.
https://www.youtube.com/watch?v=QSP_Hb87kLU&list=PLlb7e2G7aSpR
Z9wDzXI-VYpk59acLFOIr&index=6
14.
https://www.youtube.com/watch?v=cLM3Z2z3xVc&list=PLlb7e2G7aSpRZ
9wDzXI-VYpk59acLFOIr&index=8
15. https://www.youtube.com/watch?v=vWC4jS_iMhE&list=PLlb7e2G7aSpRZ
9wDzXI-VYpk59acLFOIr&index=9
16. https://www.youtube.com/watch?v=6fOjirgv7Vk&list=PLlb7e2G7aSpRZ9
wDzXI-VYpk59acLFOIr&index=10
17. https://www.youtube.com/watch?v=4BAuES723xI&list=PLlb7e2G7aSpRZ
9wDzXI-VYpk59acLFOIr&index=11
18.
https://www.youtube.com/watch?v=lg9e3ZiV7bA&list=PLlb7e2G7aSpRZ9
wDzXI-VYpk59acLFOIr&index=12
19.
https://www.youtube.com/watch?v=TVcMQjEsvZ8
20.
https://www.youtube.com/watch?v=_bwmLfKXTsY
21.
https://www.youtube.com/watch?v=8UyJMiYqvs4
22.
https://www.youtube.com/watch?v=gaN1SKti3ts
23.
https://www.youtube.com/watch?v=ctAVC2JwEwI
24.
https://www.youtube.com/watch?v=cNN_tTXABUA
25.
https://www.youtube.com/watch?v=xISG4nGTQYE
26.
https://www.youtube.com/watch?v=WKE26TWLdaI
27.
https://www.youtube.com/watch?v=GdqbLmdKgw4
28.
https://www.youtube.com/watch?v=UxVFMvgj0Ds
29.
https://www.youtube.com/watch?v=5MYomuvrry4
322
ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ,
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОБУЧЕНИИ
ДИСЦИПЛИНЕ
323
ОПИСАНИЕ ПРИМЕНЯЕМЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ
1. Основные формы организации лекционных занятий
ЛЕКЦИОННОЕ ЗАНЯТИЕ
- ведущая форма организации обучения в
вузе, направленная на первичное овладение знаниями. Главное назначение
лекции - обеспечить теоретическую основу обучения, развить интерес к
учебной деятельности и конкретной учебной дисциплине, сформировать у
обучающихся ориентиры для самостоятельной работы над курсом.
Требования к содержанию и объему лекционного материала
Содержание
лекционного материала должно соответствовать следующим
критериям:
новизна, научность, доказательность и информативность;
наличие ярких, убедительных примеров, фактов, обоснований и
научных доказательств;
не перегруженность фактическими (статистическими.)
данными.
Объём
лекционного материала должен быть достаточным для освещения
запланированной темы.
Для повышения эффективности лекции необходимо использовать
элементы педагогической техники:
Нужно излагать материал живым образным языком, с примерами и
сравнениями.
Нужно двигаться по аудитории, а не стоять все время за кафедрой,
менять интонацию, пользоваться, но в меру, жестикуляцией.
Нужно показать интерес к своему предмету и к тому, как и что усвоят
студенты: такая преданность делу наверняка их воодушевит.
Нужно выбрать оптимальный темп изложения учебного материала: он
должен соответствовать уровню подготовки студентов и не быть слишком
ускоренным, чтобы позволить им записать основные положения лекции.
Также нужно внести в лекцию элемента участия студентов:
Задавать вопросы и использовать ответы студентов, подчеркивая при этом
их значимость.
Временно разрешать свободный обмен мнениями, что снимает
напряженность внимания и дает эмоциональный заряд.
Разбирать конкретные, в том числе проблемные ситуации, приводить
примеры из повседневной жизни.
Побуждать курсантов задавать вопросы.
Делать сравнения, сопоставлять новые факты и положения с тем, что
изучалось ранее.
324
Виды лекций и их характерологические особенности
Цель лекционного занятия
Вид лекции, ее характерологические
особенности
Вводная лекция
Обеспечение
ориентировочной
основы
действий
студента
по
овладению
учебной
информацией
в
рамках
предмета
Является
мотивационным
этапом
в
структуре
обучения.
Назначение:
сформировать
первичное
целостное
представление о содержании учебной
дисциплины, ее месте в учебном процессе и
роли в будущей оперативно-служебной
деятельности студентов; ознакомить со
списком
основной
и
дополнительной
литературы;
раскрыть
методику,
организацию и формы
предстоящей
самостоятельной работы по усвоению
дисциплины;
разъяснить
рейтинговую
систему
оценки
знаний
по
данной
дисциплине, уточнить виды работ и сроки
их выполнения.
Информационная лекция
Формирование представлений
по учебной теме
Традиционный вид лекции: монологическое
последовательное
изложение
учебного
материала в соответствии с планом лекции
Проблемная лекция
Формирование представлений
/ знаний по учебной теме
посредством
постановки
проблемы
и
организации
поиска
ее
решения
/
суммирования
и
анализа
традиционных и современных
точек зрения и т.д.
Новое знание вводится через проблемность
вопроса/задачи/ситуации. При этом процесс
познания
студентов
основывается
на
сотрудничестве и диалоге с преподавателем
и
приближается
к
исследовательской
деятельности
Лекция-визуализация
Формирование представлений/
знаний по учебной теме
посредством
широкого
применения ТСО
Чтение такой лекции преподавателем
сводится к развернутому и краткому
комментированию
просматриваемых
визуальных материалов
Бинарная лекция
Формирование представлений
/ знаний по учебной теме
посредством
демонстрации
студентам
культуры
дискуссии,
совместного
решения проблемы
Представляет
собой
диалог
двух
преподавателей/
представителей
2-х
научных
школ/
ученого
и
практика/преподавателя и студента
325
Цель лекционного занятия
Вид лекции, ее характерологические
особенности
Лекция-конференция
Формирование представлений
/ знаний по учебной теме при
активном участии студентов в
ее поиске, отборе и изложении
Проводится
как
научно-практическое
занятие, с заранее поставленной проблемой
и системой докладов (длительностью 5-10
мин.), которые в совокупности призваны
всесторонне осветить проблему. В конце
учебного занятия преподаватель подводит
итоги
самостоятельной
работы
и
выступлений студентов, дополняет/уточняет
информацию,
формулирует
основные
выводы
Обзорная лекция
Систематизация
знаний,
исключая
детализацию
и
конкретизацию
Стержень
излагаемых
теоретических
положений на лекции составляет научно-
понятийная и концептуальная основа всего
курса или крупных его разделов.
Чаще всего используется на завершающих
этапах обучения, в том числе перед
госэкзаменами
Лекция-консультация
Углубление, систематизация
знаний
Может проходить по разным сценариям.
1. «Вопросы – ответы» - преподаватель
отвечает на вопросы студентов по разделу
или всему курсу
2. «Вопросы – ответы – дискуссия»:
преподаватель не только отвечает на
вопросы, но и организует поиск ответов
Итоговая (заключительная) лекция
Систематизация
знаний,
исключая
детализацию
и
конкретизацию
Завершает
изучение
курса,
обобщает
пройденное за весь период.
Преподаватель выделяет основные идеи
курса, показывает, каким образом можно
использовать полученные знания в будущей
оперативно-служебной деятельности и при
изучении других дисциплин, разъясняет
особенности заключительного контроля,
разъясняет особо трудные его вопросы
вариантов
326
При разработке слайдов необходимо придерживаться требований к
разработке слайдов
.
Do'stlaringiz bilan baham: |
