Учебно-методический комплекс по курсу "методика обучения природоведение и географии" Область образования: 140000- естественные науки

1.. Натуральные объекты:	а) природные объекты и предметы хозяйственной деятельности человека, изучаемые в классе (коллекции, гербарии ...); б) природные и хозяйственные объекты в их естественной среде, изучаемые на экскурсиях (растительность, почвы, промыш-ленные и с/х предприятия...).
служат образованию непосредственных представлений об изучаемых предметах и явлениях, их свойствах, связях, отношениях.
2. Воспроизведение натуральных географических объектов и явлений.	а) объемные модели (форм поверхности, хоз. объектов ...); б) иллюстративные плоскостные пособия (картины, рисунки, портреты, диапозитивы, кинофильмы и кинофрагменты).	воспроизводят образы соответствующих объектов, явлений, служат формированию конкретных представлений о хозяйственных и природных объектах.
3. Описание предметов и явлений символами:	а) вербальные пособия (учебники, справочники, тетради на печатной основе, текстовые таблицы); б) картографические пособия (настенные, настольные и контурные карты, атласы, карты-транспаранты, карты-схемы и …); в) графические схематические пособия (схемы структурные, классификационные, связей и взаимосвязей природных и экономических объектов и явлений); г) графические статистические пособия (графики, диаграммы).	служат развитию воображения. Они раскрывают сущность и структуру объектов и явлений, особенности их пространственно-территориального разделения. Эти пособия помогают приобретению теоретических знаний.
4. Средства, необходимые для воспроизведения и анализа географических объектов и явлений.	Это приборы и инструменты, предназначенные для измерительных работ местности и в классе, определения количественных и качественных показателей явлений природы, картометрических работ, воспроизведения годового и суточного движения Земли.	Служат формированию умений работы с инструментами и приборами, выполне-нию наблюдений, фиксации и обработки материалов. Так как использование прибор-ов и инструментов требует анализа полу-ченных материалов, работа с ними является условием формиро-вания географического мышления учащихся.

В использовании средств обучения важное значение имеет соблюдение меры и адекватного соотношения используемых материалов и пособий. Для этого можно обратиться к закону интериоризации.Согласно этому закону, недостаточное количество наглядных средств снижает качество обучения, так как уменьшается познавательный интерес, затрудняется понимание и образное восприятие. Избыточное количество средств обучения снижает мотивацию к обучению, так как учащиеся начинают относиться к процессу обучения как к развлечению.Достаточным считается для изучения трудных тем использование 4−54-5 различных средств, которые могут быть объединены в презентацию. В это количество необходимо включить средства, которые используются на уроке, средства для самостоятельной работы и средства контроля.