Учебно-методический комплекс по дисциплине «русский язык» Для всех 1-х курсов иноязычных направлений

2.Найдите в тексте предложение, соответствующее данной схеме:

Куда? Куда именно?

-.-.-.-.-. , -.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-. , ========= _______ -.-.-.-.-.-.-.-
3.Используя содержание текста, составьте предложение, соответствующее схеме:

Когда? Когда именно?

-.-.-.-.-. , -.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.- , ________ ========= -.-.-.-.-.-.-.-


Карточка №12
Вставьте на месте многоточия уточняющее обстоятельство, потом однородное по отношению к предшествующему обстоятельство (без союзов), затем обстоятельство другого вида.
Образец: Над лугом … поднялся туман. – Над лугом, в низине, поднялся туман. Над лугом, над полем поднялся туман. Над лугом к вечеру поднялся туман.

1. 
   На нашем берегу … горело врассыпную несколько ярко-красных огней.
   
2. 
   По субботам … проходят занятия драматического кружка.
   

Карточка №13
Сделайте данное описание более конкретным, введя в него обособленные определения и обстоятельства.
Весна наступила в этом году ранняя, дружная и – как всегда в Полесье – неожиданная. Побежали по улицам ручейки; в лужах воды отразилось небо с облаками; с крыш посыпались капли. Воробьи кричали так громко и возбуждённо, что ничего нельзя было расслышать за их криком. Везде слышалась тревога жизни.
Снег сошёл. Из-под него выглянула земля. Над нивами вился лёгкий парок. Мне показалось, что вместе с ароматом вливалась в мою душу весенняя грусть… - поэтическая грусть сожаления о прошлых вёснах. Ночи стали теплее; в их густом, влажном мраке чувствовалась незримая спешная творческая работа природы.

Фонетика. Графика. Орфография.
Карточка № 1.Прочитайте. По какому принципу данные слова можно распределить по трём группам?
Яблоко, поёт, съёмка, ясный, проезд, льют, ямщик, проявить, вьюн, юный, приёмник, разъяснить, южный, еловый, отъезд, ёлочка.
Карточка № 2.Прочитайте. Запишите фонетическую транскрипцию слов. Распределите слова в два столбика: 1) звуков меньше, чем букв. 2) звуков больше, чем букв. Какие слова нельзя отнести ни к первой, ни ко второй группам?
Маяк, класс, капелька, санки, ёжик, пень, вьюга, Анна, телефон, юла, змея.