Учебно-методический комплекс по дисциплине «Русский язык» (для нефилологических направлений бакалавриата) Код предмета: urtb-104

Винительный падеж
в русском языке является косвенным падежом, 
выражающим объектное, субъектное или обстоятельственное значения. 
Винительный падеж
 отвечает на вопросы
– 
Кого? Что? 
и может 
употребляться с предлогами – 
в, за, на, про, через
. 
Примеры существительных в винительном падеже
: переписать статью, 
перейти через реку, закончить работу, встретить преподавателя, слушать 
музыку, указать на доску, ждать подругу.> 
Как определить винительный падеж? 
Существительные в винительном падеже отвечают на падежные вопросы 
(Кого? Что?), а также имеют особые падежные формы, различные у 
одушевленных и неодушевленных существительных, как видно в таблице. 
Мужской род 
Мужской род
ед. число
мн. число
1 склонение
Одушевленное 
Мужчин
у
, 
Дяд
ю
Мужчин, 
Дядь 
Неодушевленное 
– 
– 
2 склонение
Одушевленное 
Столяр
а
, 
Пекар
я
Столяр
ов
, 
Пекар
ей
Неодушевленное 
Стол, 
Тополь 
Стол
ы
, 
Топол
я

---

17 
3 склонение
Одушевленное 
– 
– 
Неодушевленное 
– 
– 
Разносклоняемые
Одушевленное 
– 
– 
Неодушевленное 
– 
– 
Женский род 
Женский род
ед. число
мн. число
1 склонение
Одушевленное 
Красавиц
у
,
 
Тет
ю
Красавиц,
 
Теть 
Неодушевленное 
Антенн
у
, 
Вишн
ю
Антенн
ы
, 
Вишн
и
2 склонение
Одушевленное 
– 
– 
Неодушевленное – 
– 
3 склонение
Одушевленное 
Мать 
Рысь 
Матер
ей
, 
Рыс
ей
Неодушевленное 
Тетрадь 
Новость 
Тетрад
и
, 
Новост
и
Разносклоняемые
Одушевленное 
– 
– 
Неодушевленное – 
– 
Средний род 
Средний род
ед. число
мн. число
1 склонение
Одушевленное 
– 
– 
Неодушевленное – 
– 
2 склонение
Одушевленное 
Существ
о
, 
Насекомо
е
Существ, 
Насеком
ых
Неодушевленное 
Полотн
о
, 
Решени
е
Полотн
а
, 
Решен
ия
3 склонение
Одушевленное 
– 
– 
Неодушевленное – 
– 
Разносклоняемые
Одушевленное 
Дит
я
Дет
ей
Неодушевленное 
Путь, 
Врем
я
Пут
и
, 
Времен
а
 
Обратите внимание
! Винительный падеж множественного числа 
существительных совпадает с формами именительного падежа (у 
неодушевленных существительных) и родительного падежа (у 
одушевленных существительных). 
 
Значение винительного падежа 
Существительные в винительном падеже в предложениях и словосочетаниях 
могут выражать различные значения: 

---

18 

Субъектное
(машину трясет, больного знобит, девочку тошнит)
; 

Объектное
(испечь пирог, посоветовать книгу, убедить учителя)
; 

Обстоятельственное
(ждать целый месяц, встречаться каждый день, 
переделать три раза, собраться в круг)
. 
В предложениях существительные в винительном падеже, как правило, 
выступают в качестве дополнения и обстоятельства. 
 
 
 
 
 
 
ТЕМА 4. РАСПОРЯДОК ДНЯ.
ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ
. 
ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ
. 
Формы Д.п. и Тв.п. сущ-х ед.ч.,мн.ч.; Д.п. и 
Тв.п. личных, указательных, притяжательных местоимений,; Д.п. и Тв.п. 
прилагательных; Д.п. и Тв.п.числительных: Д.п. и Тв.п. имени 
числительного. 
Предтекстовые задания 
1.
Запомните значение слов. 
За десять минут до звонка – qo`ngiroqgachao`ndaqiqaqolganda, ежедневно 
– harkuni, полночь – двенадцать часов ночи, распоряжаться – boshqarmoq, 
режим дня – kuntartibi, строго – точно. 
Потекстовые задания 
1.
Прослушайте текст. Затем прочитайте его сами, соблюдая нормы 
литературного произношения. 
2.
Выделите основную мысль текста. 
Р
АСПОРЯДОК ДНЯ
 
В день у каждого человека есть множество дел, которые нужно 
выполнить, а для того чтобы успеть сделать все дела, нужно уметь правильно 
распоряжаться своим временем. Это я понял, когда стал учиться в институте. 
Раньше я ложился спать после полуночи, вставал утром поздно, не успевал 
завтракать, опаздывал на занятия, у меня не было времени на отдых. Но 
вскоре я научился распределять своѐ время. Я понял, что нужно строго 
соблюдать режим дня. 
Теперь, каждый день, кроме воскресенья, я просыпаюсь в 6 часов 30 
минут. Встаю, открываю форточку, убираю постель, включаю музыку и 
делаю зарядку. Потом я умываюсь, чищу зубы, одеваюсь, причѐсываюсь, 
завтракаю и успеваю повторить часть заданий. 
Занятия начинаются в 8 часов 30 минут. До университета нужно ехать на 
автобусе четыре остановки, поэтому, чтобы не опоздать, я выхожу из дома 7 
часов 50 минут. Дорога в университет занимает у меня полчаса. Ежедневно у 
нас в институте бывает 6-8 часов занятий. После каждого занятия – 

---

19 
десятиминутная перемена. Большая перемена продолжается 45 минут. Во 
время неѐ мы обедаем в столовой или в буфете.
После занятий полтора часа я занимаюсь в библиотеке, затем 
возвращаюсь домой. Два раза в недели хожу на тренировки – увлекаюсь 
боксом. В другие дни помогаю маме по дому
:
меняю воду у рыбок, 
выбрасываю мусор, протираю пыль, поливаю цветы, хожу в магазин и т.п. 
Моя мама работает целыми днями и очень устаѐт. 
Около 7 часов мы садимся ужинать. После ужина в течении двух-трѐх 
часов я готовлюсь к занятиям следующего дня. Затем, в зависимости от 
времени, иду спать или отдыхаю перед сном: читаю газеты, книги, смотрю 
телевизор, сижу в интернете. Спать я ложусь всегда в 11 часов 30 минут.
Иногда, в субботу или в воскресенье, мы с друзьями ходим в кино, 
театр, на концерты, но не очень часто. Благодаря хорошему распорядку дня, 
мне хватает времени на учѐбу и отдых.