Учебная программа по дисциплине «Психологическое консультирование и психокоррекция» 2 Список рекомендуемой литературы

 
2.2 Семинарские занятия
 
 
Вопросы к семинарским занятиям
 
по курсу «Психологическое консультирование и психокоррекция»
 
 
1 Модель индивидуальной и групповой консультации.
2 Психологическая коррекция детско
-
родительских и семейных отношений.
3 Психологическое консультирование группы младших школьников. 
Психологическое консультирование в средних классах школы. Психологическое 
консультировании старшеклассников. Психологическая поддержка в ранней 
юности.
4 Служба «телефона доверия» в Беларуси. Ограничения, существующие в 
телефонном консультировании. Стадии телефонного консультативного процесса. 
Основные техники и приемы телефонного консультирования. Характеристика 
основных консультативных обращений по телефону: молчаливое обращение, 
замаскированные обращения, засорение (дурачества, шутки и т.п.), сексуальные 
звонки. Правила консультативной работы по телефону.
5 Коррекция эмоциональных нарушений поведения в детском, подростковом и 
юношеском возрасте.
6
Коррекция и профилактика агрессии и насилия среди обучающихся.
7
Психокоррекционная работа с тревожными обучающимися. Коррекционная 
помощь обучающимся с девиантным поведением.

---

8 
Основные типы клиентов
(тревожные, немотивированные, плачущие, 
враждебно настроенные, истерические и агрессивные).
9 Группа как коллективный клиент. Этапы психологического 
консультирования малой группы. Групповое консультирование детей и подростков.
10
Коррекция развития личности в младшем школьном возрасте, в 
подростковом и юношеском периодах. Психокоррекция личностных особенностей 
обучающихся и межличностного общения.
11
Психологическое 
консультирование 
семьи. 
Групповое 
консультирование родителей и педагогов. 
12
Индивидуальное и групповое профконсультирование. 
13
Коррекционная работа с семьёй. 
14
Методы поведенческой коррекции. Основные понятия и техники. 
15
Гуманистическое направление в психологии (Ф. Пёрлз, В. Франкл). 
Клиент
-
центрированный 
подход 
К.
Роджерса 
к 
психологическому 
консультированию. 
16
Организация работы школьной консультативной службы. Диагностика 
в консультировании. 
17
Характеристики коррекционной (терапевтической) группы (цель, 
численность, состав, нормы, лидерство, процедуры, затруднительные ситуации). 
Динамика группового процесса. Групповые роли (по Р. Шиндлеру): лидер, эксперт, 
пассивные и легко приспосабливающиеся члены группы, самый «далёкий» член 
группы. 
18
Стили руководства коррекционной (терапевтической) группой. 
Изменение стиля руководства в зависимости от стадии развития группы. Функции 
руководителя группы (эксперт, катализатор, дирижер, образец участника).