У зб е к и с т о н ре с п у б л и к а с и о л и й в а у р т а м а Х с у с та ъ л и м ва зи рли ги

жараёнида зарур буладиган билим, куникма ва малакалар билан
куроллантиради.
Хрзирги кунда таълим жараёнида кенг таркалган таълим
технологияларидан 
бири 
бу - 
Видеокомпьютерли укитиш
технологияси булиб. ундан тугри фойдалана олиш таълим
максадларига эришишни кафолатлащда мухим урин тутади.
Видеокомпьютерли 
укитиш 
технологияси 
булгуси
педагогларда 
фаол 
билиш, 
олган 
билимларни 
янада
чукурлаштириш, келгусида у3 педагогик фаолияти жараёнида
самарали касбий фаолият юритишига хмзмат килувчи таълим
технологияси 
булиб, у укув 
ахборотларини вербал 
ва
тасаввурли шаклларини бир вактда намойиш этиш хамда
таълим максадларига эришиш имкониятларини олдиндан
кафолатлаш имкониятларини яратувчи таълим технологияси
Х,исобланади. Мазкур таълим технологияси узида “анъанавий” ва
янги тсхнологияларни мужассамлаштиргаи янги педагогик
технология хисобланади.
Аммо 
видеокомпьютерли 
укитиш 
технологиясидан
фойдаланган холда таълим жараёнини ташкил этишда айрим
камчиликлар мавжуд булиб, таълим жараёни ташкил этишда
уларни хисобга олиш максадга мувофик хисобланади.
295

---

Мазкур камчиликлар куйидагиларни уз ичига олади:
Видеокомпьютер л и 
укитиш 
технологияси 
ёрдамиди
>п<;итилганда талабаларнинг коммуникатив фаолият курсатиш
имкониятлари чегараланиб колади;
Муаммоли 5лкитишнинг асосий омилларидан бири булган
эвристик аспект йукка чикади (Таълимда эвристик ёндашув - 6 у