У зб е к и с т о н ре с п у б л и к а с и о л и й в а у р т а м а Х с у с та ъ л и м ва зи рли ги

Силлабус
-
укув курсы (фан) нинг режа-дастури.
Кейс-стади - муаммоли вазиятни урганиш, ечши.
Модул
-
1 )укув материалы ёки таълим мазмунини узаро
уйгунлаштирилган намунаси; 
2)уцув ахборотининг мантилий
булакка булинган цисми, ушбу цисм мантицан яхлит ва тугаллапган
булиб
, 
унинг узлаштирилишини назорат цилиш мумкин булади;
3)фаннинг фундаментал тушунчасини тацдим этувчи муашп
жараён ёки цонун булгши, муайян мавзу доирасида узаро богищ
тушунчалар гуру^и.
Модулли таълим ~ модуллаштирилган укув дастури асосида
ташкиплаштириладиган щитиш жараёни*
Модулли технология 
— таълим жараёнини модуллар (укув
предметы ва унинг булимлари мазмунини тартибга солиш,
таълимнинг муайян босцичидан бошлаб булинмайдиган кас(ий
270

---

фаопиятни мантщан тугалланган цисмларга ажратиш) асосида
лойщалаштирилган тизим.
Модулли укитиш ~ ущапишнипг изчил тизим асосида амалга
ошириладигап тури.
Модулли укитишга утиш учун профессор-укитувчи фан буйича 
уз модул ини - электрон мажмуани шаклл антирад и. Модул 
таркнбига уз фан и буйича укув й ил и га мулжалланган силлабус, 
укув-методик мажмуа, яратилган такдимот (презентация)лар, 
таркатма 
материаллар, 
кейс-стадилар, 
вазиятли 
масалалар 
(топшириклар), тест топшириклари кабилар киритилади. Электрон 
мажмуа кафедра мухокамасидан утказилгандан сунг, профессор- 
укитувчи уни веб-сайтдаги махсус порталга жойлаштиради.
Талабалар ушбу порталга кириб, узларини кизиктирган 
маълумотларни топиш ва мустакил таълим олиш имкониятига эга 
буладилар.
Лрофессор-укиту вчи модулга кушимчалар киригиш, мухим 
эълон ва бахолаш натижаларини жойлаштириб бориш каби 
оператив узгаришларни амалга ошириш имкониятига эга булади. 
Бунинг натижасида эса ортикча ташвишлар ва когоз сарфи 
камаяди.
Европанинг купгина мамлакатларида модулли укитиш кенг 
йулга куйилган[42; 32 - 43-6.].
3. Педагогик технология тамойиллари ва уларнинг изохлари, 
педагогик максадларни белгилаш технологияси, педагогик 
мак;садлар таксопомияси
Педагогик технологиянинг миллий инновацион модели оркали 
укув машгулот лойихдси, куйидаги узаро узвий боглик булган 
тамойилларга асосланиб тузилади.
Биринчиси, укув машгулот лойихасини аввалдан тузиб 
олиш. Бунда, таълим - тарбия жараёни хажм ва мазмуни 
жихатидан иерархияга асосланган - “Энг катта”, “Катта”, “Урта” ва 
“Кичик” деган модулларга булиниб, бу модулларнинг олдига 
куйилган таълимий ва тарбиявий максадлари хамда уларга 
ажратилган вакт белгиланиб, хар бир укув машгулоти ичидаги 
кичик модуллар оркали бериладиган билимлар орасидан таянч 
тушунчалар 
аникданиб, 
бу 
билимларни 
та лабал арга 
кайси 
машгулот типи оркали берилиши ва хар бир кичик модулларда
271

---

кулланиладиган 
педагогик 
усуллар, 
ахборот-коммуникаци^ 
технология ва дидактик материалларнинг тури хам да куллании 
жойлари курсатиб бери л ад и.
И ккинчиси, мажму ёндашув тамойилини куллаш . Таълим 
тарбия жараёнини лойихалашда ва бу лойихаларни амалиётдм 
куллашда* 
албатта, 
синергетиканинг 
“Мажму 
ёндашув" 
тамойилининг барча цонун-коидаларига амал килинади. Чункм 
педагогик технология мажмулар назариясидан келиб чикиб 
яратилган.
У чинчиси, дидактиканинг коиун, кои да ва принципларш я
амал килиш . Укув машгулотини лойихалашда ва шу лойих'- 
буйича таълим-тарбияни амал га о шири ища, дидактиканинг барч.ч 
принциплари ва конун-коидаларидан келиб чикилади.
Туртинчиси, укув машгулоти мажмунинг барча таркибни 
кисмлариии узаро функционал боглик^яикда куриш. Укуз 
машгулотнинг лойихаси тузи л ганда, бу жараёнда иштирок этадиган 
барча элементларни - “Модулларнинг мак;садлари ва улар! i 
ажратилган вакт”, “Билимлар тизими ва улар ичидаги таянч 
тушунчалар”, “Даре тури ва типи”, “Педагогик услублар", 
“Ахборот-коммуникация 
технологи ял ар’* 
ва 
“Дидактик 
материаллар”нинг узаро узвий богликликда курилади.
Бешинчиси, талабалар билимларни м устакил равишда 
эгаллаш ларига ypFy бериш. Таълим-тарбия жараёнини лойиха­
лашда ва уни амалда