У зб е к и с т о н ре с п у б л и к а с и о л и й в а у р т а м а Х с у с та ъ л и м ва зи рли ги

10 ’
1. Своеобразные методы математического образования......... 103
2. Методы научного исследования: наблюдение и опыт в
преподавании математики................................................................ 104
3. Метод сравнения в преподавании математики......................
104
4. Методы анализа и синтеза в преподавании математики...... 11 i
5. Методы абстракции, обобщения, вычисления и классифи­
кации в преподавании математики................................................
112
ТЕМА 4.2. Методы индукции и дедукции, аналогии и их
значение в преподавании математики........................................... 
126
1. Методы полной и неполной математической индукции, 126
метод дедукции................................................... ................................
2. Метод аналогии в преподавании математики........................ 151
3. Проекты по теме «Методы индукции и дедукции, аналогии
и их значение в преподавании математики»............................... 
1 '8
ПЯТЫЙ БОЛЬШОЙ МОДУЛЬ: Элементы математи­
ческой логики на курсах математики в школах и средне­
специальных образовательных учреждений.......................... 
142
ТЕМА-5.1. Логическое образование математической концеп­
ции, описания, аксиомы и теоремы, обязательные требования
 
и их описание, а так же методика их внедрения.........................
] 42
316

---

1 .Философские, психологические, педагогические и дидак­
тические особенности концепции.................................................
142
2. Математическая концепция, смысл и объем........................... 145