[Type the document title] [Type the document subtitle]

2.2 Bolalar serebral falajida o’yin orqali korreksion reablitatsiya usullarini tashkil etish
Maktabgacha va maktab yoshidagi miya falajli bolalarni psixofizik reabilitatsiya qilish o'ziga xos xususiyatlarga ega, chunki bu vaqtga kelib bolalarda postlar va harakatlarning patologik stereotiplari shakllangan. Jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlari natijasida ijobiy dinamikani olish sur'ati keskin sekinlashadi, bu ularning kognitiv faolligini yanada rivojlantirishga salbiy ta'sir qiladi va ularning ijtimoiy moslashuv imkoniyatlarini cheklaydi. Miya falajli bolalarda patologik holat va harakatlarni qayta qurish jarayoni, qoida tariqasida, uzoq va qiyin, chunki eski, qat'iy patologik "tana sxemasi" ular uchun qulay va tanish bo'lib, shafqatsiz holatni normallashtirishga qaratilgan har qanday urinishlar ongni buzilishiga olib keladi. noqulaylik hissi va yangi noodatiy harakat. Tana bilan ishlaydigan mutaxassislar (mashq terapiyasi o'qituvchilari, moslashtirilgan jismoniy tarbiya mutaxassislari, o'z ishlarida tanaga yo'naltirilgan usullardan foydalanadigan psixologlar va boshqalar) bir vaqtning o'zida bolaning salbiy his-tuyg'ulariga, uning faol va jismoniy mashqlar qilishni istamasligiga duch kelishadi. qat'iy patologik stereotipni qayta qurishda hatto passiv qism. Sensor xonasida turli xil qo'zg'atuvchilar bilan to'ldirilgan maxsus tashkil etilgan muhit miya falajli bolaning nafaqat sensorimotor ko'nikmalarini yaxshilash va rivojlantirishga, balki psixo-emotsional holatni sezilarli darajada barqarorlashtirishga, nutq faolligini rag'batlantirish uchun sharoit yaratishga imkon beradi. , yanada ijobiy o'z-o'zini hurmat qilishni shakllantirish va hayot sifatini sezilarli darajada yaxshilash.Ayniqsa, muhim nuqta - bolalarni guruhlarga birlashtirish, guruh mashg'ulotlarini o'tkazish qobiliyati. Guruhdagi mashg'ulotlar davomida bolalarning taqlid qilishga moyilligi ro'yobga chiqadi va sinflarda mavjud bo'lgan raqobat elementlari bolani yangi motorli ko'nikmalarni egallashga undaydi, bu esa sezilarli faol ixtiyoriy harakatlarni talab qiladi. Bu qobiliyatlar, ayniqsa, maktabgacha va maktab yoshidagi bolalar uchun eng mos bo'lgan jismoniy faoliyatni rag'batlantiradigan o'yin shaklida dars qurishda yaqqol namoyon bo'ladi. Ma'lumki, rivojlanayotgan miya katta kompensatsiya qobiliyatiga ega. Uning tarkibiy va funktsional kamolotida, boshqa omillar qatorida, endogen mexanizmning etakchi roli - vosita afferentatsiyasi tasdiqlangan. Bu, birinchi navbatda, miya falajini reabilitatsiya qilish chora-tadbirlari majmuasida psixofizik mashqlarni, tanaga yo'naltirilgan psixokorreksiya usullarini, korrektsion-rivojlantiruvchi va sog'lomlashtirish ishining patogenetik asosli usuli sifatida doimiy foydalanish zarurligini belgilaydi. reabilitatsiya jarayonida bolaning o'zi faol ishtirokiga urg'u berish. Mutaxassis va bola o'rtasida empatiya, hamkorlikka asoslangan munosabatlar o'rnatilgan bo'lsa, uning reabilitatsiya jarayoniga ongli munosabatini va ijobiy natijalarga erishishga qiziqishini rivojlantirish mumkin bo'ladi. Keyin bolaning ixtiyoriy sa'y-harakatlari turli xil vositalar yordamida vosita nuqsonlarini tuzatishga yo'naltirilishi mumkin.
Miya falajli bolalarning harakat buzilishi, gipodinamiya va qattiqqo'lligi ko'pincha ularda aniq aqliy zaiflik borligi haqida noto'g'ri taassurot qoldiradi. Shu bilan birga, kuzatish va muloqot paytida hissiyotlarning intellektual saqlanishi va farqlanishi aniqlanadi, chuqur shaxsiy reaktsiyalar qayd etiladi - teginish, o'z nuqsonini boshdan kechirish va psixo-tuzatish ishlari jarayonida psixo-emotsional rivojlanishda ijobiy dinamika qayd etiladi.
Mushaklarda, tendonlarda, bo'g'imlarda psixofizik mashqlar ta'siri ostida markaziy asab tizimiga o'tadigan va miyaning motorli hududlarini rivojlanishini rag'batlantiradigan nerv impulslari paydo bo'ladi. Tana bilan ishlash jarayonida oyoq-qo'llarning holati va holati normallashadi, mushaklarning ohanglari pasayadi, zo'ravon harakatlar kamayadi yoki engib o'tadi. Bola tananing turli qismlarining holatini va uning harakatlarini to'g'ri his qila boshlaydi, bu esa vosita funktsiyalari va ko'nikmalarini rivojlantirish va takomillashtirish uchun kuchli rag'batdir.
Tanaga yo'naltirilgan usullardan foydalanish hissiy tuzatishlarning tabiatiga ta'sir ko'rsatishga qaratilgan. Psixo-tuzatuvchi omil sifatida harakatga alohida o'rin beriladi. Shu bilan birga, psixofizik mashqlar kasallikning rivojlanishi va namoyon bo'lishida ishtirok etadigan aqliy va fiziologik mexanizmlarga ta'sir qiluvchi o'ziga xos bo'lmagan stimuldir. Shuning uchun tana bilan ishlash bolaning travmatik psixo-emotsional tajribasi orqali ishlashga yordam beradi. Keling, L. Burbo) so'zlariga murojaat qilaylik: "Tana eng yaxshi do'st va maslahatchidir". Barcha kerakli resurslar bolaga istalgan vaqtda mavjud. Biroq, ularni uyg'otish va uni o'rgatish uchun ma'lum usullar kerak ongli ravishda ulardan foydalaning. Psixologik "tana sxemasi" tushunchasi P. Shilder tomonidan insonning o'zining "men" ning jismoniy tomoni, uning tanasi - o'ziga xos jismoniy-psixologik "xarita" haqidagi g'oyalar tizimini tavsiflash uchun kiritilgan. Neyrofiziologik jihatdan miya yarim korteksining mos keladigan birlamchi yoki proyeksiya zonalari birinchi navbatda tana sxemasi bilan bog'liq (birlamchi sensorimotor zona - frontal lobning presentral girusi, birlamchi somatosensor zona - parietal lobning postsentral girusi), shuningdek. integrativ funktsiyalarni bajaradigan ikkilamchi, assotsiativ zonalar (pastki parietal girus - terining ikki o'lchovli-fazoviy sezgirligi zonasi va pastki parietal girus - tananing birlamchi miya konturi maydoni). Zamonaviy nuqtai nazarga ko'ra, tana sxemasi hissiy-diskriminatsiya jarayonlari (yuqorida sanab o'tilgan) va kognitiv-baholash va motivatsion-emotsional jarayonlar uchun javobgar bo'lgan miyaning turli qismlarining funktsional assotsiatsiyasi asosida yaratilgan.( Tashqi o'zgarishlar ichki o'zgarishlarga olib keladi. Keyinchalik, biz M. Feldenkrautz tomonidan tuzilgan xulosalarni taqdim etamiz va ular asosida og'ir motor patologiyasi bo'lgan bolalar bilan tanaga yo'naltirilgan psixokorreksiya bo'yicha ishimizni quramiz:
Barcha mushak faoliyati - bu harakat;
Asab tizimi birinchi navbatda harakatlar bilan bog'liq;
Harakatlar asab tizimining holatini aks ettiradi;
Harakat sifati tashqi tomondan eng oson aniqlanadi;
Harakatlar katta tajriba olib keladi;
Sensatsiyalar, his-tuyg'ular va fikrlar harakatlarga asoslanadi;
Harakat o'z-o'zini anglashning asosidir.
Shunday qilib, Feldenkrautz harakatni umuman inson hayotida tub o'zgarishlarga erishishning eng samarali vositasi deb hisobladi. Tana tili - bu barcha odamlar, shu jumladan motor sohasida jiddiy nuqsonlari bo'lganlar uchun universal til. Ehtimol, miya yarim falajli bolaning beixtiyor, ongsiz harakatlari tug'ruq paytida boshdan kechirgan miya, asab tizimi va tananing qismlarining reaktsiyasi natijasidir (miya falajli bolalarning ota-onalarining 89 foizi tug'ilish travmasini ko'rsatadi) yoki go'daklik davridagi psixo-emotsional yoki jismoniy travma. Ongsiz, refleksli (spastisite, giperkinez) harakatlar bilan ishlash va ularni ongli, boshqariladigan harakatlarga aylantirish miya va tananing o'zaro ta'sirini uyg'unlashtirishga yordam beradi. Robert Masters ta'kidlaganidek, "Biz harakat, sezgi, fikrlash va his-tuyg'ularni qanday bog'lashni bilmaymiz va ong va tananing o'zaro ta'siri bizning kimligimizni va qanday imkoniyatlarga ega ekanligimizni qanday aniqlashini bilmaymiz."
Miya falaji bilan og'rigan bolaning beixtiyor harakatlari (biz giperkinez va spastisitni nazarda tutamiz) unga bir vaqtlar nimadir uchun bu harakatlar kerakligini ko'rsatadi! Arnold Mindell: "Har bir jarayon tugaydi", deydi. Harakat - bu jarayon. Shunday qilib, har bir harakat yakunlanishga intiladi. Bolaga u uchun tabiiy bo'lgan bu harakatlar bilan ishlashga yordam berish, bir paytlar boshlangan, ammo tugallanmagan jarayonni his qilish va yakunlash, ongsiz harakatlarni ongli, tartibga solinadigan, boshqariladigan harakatlarga aylantirish - bu bizning sinflarimizda qo'ygan vazifamiz. tana bilan ishlashda sensorli xonada. Tuzatish va rivojlantirish ishlariga tabaqalashtirilgan yondashuv, birinchi navbatda, har bir bolaning o'ziga xos xususiyatlari va imkoniyatlarini hisobga olgan holda, mavjud bo'lgan potentsial bilan ishlashdir. Bu juda muhim - boladan, uning harakatlaridan, ehtiyojlaridan ketish. Shuning uchun biz tana bilan ishlashni har bir bolaning tanasining imkoniyatlarini o'rganishdan boshlaymiz. Avvalo, har qanday mutaxassis uchun ixtiyoriy harakatlarning mavjudligi qiziqish uyg'otadi. Ammo miya yarim palsining og'ir shakllari bo'lgan bolalarda harakatlarda ixtiyoriylik deyarli yo'q yoki juda qiyin. Bunday hollarda tana bilan ishlash beixtiyor harakat bilan boshlanadi - giperkinez yoki kuchli spastisite. Oddiy qilib aytganda, biz o'zimizdagi narsalar bilan ishlaymiz, tana bilan ishlashning butun jarayonini qiziqarli o'yinga aylantiramiz.