Тузувчилар: Сайдуллаева М. А

6-мавзу: Юнон – лотин дублетлари ва якка АЭлар. Турли физик хусусият, 
сифат, муносабат ва бошка белгиларни ифодаловчи якка АЭлар. 
7-мавзу: Клиник терминология бўйича якуний дарс. Коллоквиум.

8-мавзу: 
III. 
Бўлим. Фармацевтик 
терминологияга 
кириш..Доривор 
моддаларнинг тривиал номлари. Таркибий қисмчалар. Дори шакллари.
9-мавзу: Фарамацевтик терминлар структураси..
10-мавзу: Феъл ва унинг грамматик категориялари. Стандарт рецептура 
формулировкалари феъллар билан. 

---

7 
11-мавзу: Фармацевтик терминларни ва таркибий кисмчаларни ишлатилишини 
мустахкамлаш. 
12-мавзу: Стандарт рецептура формулировкалари кўмакчилар билан. 
13-мавзу: Рецепт структураси. Рецепт ёзиш қоидалари. 
14-мавзу: Таблетка, шамчалар ва кўз плёнкаларини ёзишда тушум келишигини 
қўлланилиши. 
15-мавзу: Рецептурада кимёвий элеменлар. Кислоталар. 
16-мавзу: Оксидлар. Тузлар. 
17-мавзу: Рецептда асосий қисқартмалар. 
18-мавзу: Фармацевтик терминология бўйича умумлаштирилган машғулот. 
3.2.2. Амалий машғулотларни ташкил этиш бўйича умумий кўрсатма ва 
тавсиялар: 
Амалий машғулотлар мультимедиа қурилмалари билан жиҳозланган 
аудиторияда бир академик гуруҳга бир ўқитувчи томонидан ўтказилади. 
Ҳозирги давр технологиялар асри ушбу модулни ўқитиш жараёнида 
таълимнинг замонавий интерфаол усулларидан, педагогик ва ахборот-
коммуникацион технологиялардан кенг фойдаланиш имкониятини беради. 
Амалий машғулотлар давомида ақлий ҳужум, кластер, блиц-сўров, кичик 
гуруҳларда ишлаш , инсерт, ақл картаси , презентация, мозайика,асосация ва 
шу каби 100 дан ортиқ интерфаол усулларнинг мавзуга мос танланиши ва 
қўлланилиши модул олдига қўйилган мақсадга эришиш учун замин яратади.
Амалий машғулотларни ўтказишда қуйидаги дидактик тамойилларга амал 
қилинади: 
- амалий машғулотларнинг мақсадини аниқ белгилаб олиш; 
- инновацион педагогик фаолияти бўйича билимларни чуқурлаштириш 
имкониятларига талабаларда қизиқиш уйғотиш; 
- талабада натижани мустақил равишда қўлга киритиш имкониятини 
таъминлаш; 
- талабани назарий-методик жиҳатдан тайёрлаш; 
- талабани нутқ турлари бўйича касбий соҳада лотин ва юнон атамаларини 
амалий эгаллашга йўналтириш; 
- талабани ижодий шахс сифатида ривожлантириш;
- талабаларни нутқ фаолияти турлари бўйича касбий мулоқотга тайёрлаш. 

---

8