Тузувчи : Файзуллаева Н

Ishsizlik va inflyatsiya darajasining iqtisodiy tahlili


7.1. Ma’ruzada ta’lim texnologiyasi

O’quv soati: 2 soat	Talabalar soni:30-50
O’quv Mashg’ulotining shakli	Ma’lumotli-ko’rgazmali ma’ruza
Mavzu rejasi	1.Iqtisodiy davrlar va iqtisodiy tebranishlarning sabablari. 2.Ishsizlik tushunchasi va ishsizlik darajasining o’lchanishi. 3. Ishsizlikning iqtisodiy oqibatlari. A.Ouken qonuni.
Mashg’ulotning maqsadi: Bozor iqtisodiyotining davriy rivojlanishi va ishsizlik haqida tasavvur hosil qilish.
Pedagogik vazifalar: iqtisodiy davrlar va iqtisodiy tebranishlarning sabablari to’g’risida tushuncha berish; ishsizlik tushunchasi va ishsizlik darajasining o’lchanishi haqida tasavvur hosil qilish; ishsizlikning iqtisodiy oqibatlari va Ouken qonunini tushuntirish;		O’quv faoliyati natijalari: iqtisodiy davrlar va iqtisodiy tebranishlarning sabablarini aytib beradi; ishsizlik tushunchasi va ishsizlik darajasining o’lchanishini tushuntiradi; ishsizlikning iqtisodiy oqibatlari va A. Ouken qonunini yoritadi;
Ta’lim metodlari		Ma’ruza, namoyish etish, savol-javob, suhbat, pinbord
Ta’lim vositalari		Ma’ruza matni, komp’yuter texnologiyalari, qog’oz varaqlari, markerlar, skotch,
Ta’lim shakllari		Ommaviy, jamoaviy, guruhlarda ishlash.
O’qitish shart-sharoiti		Texnik vositalardan foydalanish va guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya
Monitoring va baholash		Og’zaki nazorat, savol-javob, reyting tizimi asosida baholash.

“Bozor iqtisodiyotining davriy rivojlanishi. Ishsizlik” mavzusi bo’yicha ma’ruza mashg’ulotining texnologik haritasi

Faoliyat bosqichlari	Faoliyat mazmuni
	o’qituvchining	Talabaning
1. Kirish bosqichi (5 min.)	1.1. Ma’ruza mashg’ulotining nomini, maqsadi va kutilajak natijalarini e’lon qiladi. 1.2. Mavzu rejasida qayd etilgan savollarni aytadi va mavzuni o’tilgan o’quv mashg’ulot bilan mantiqan boglaydi. 1.3. Talabalar mustaqil faoliyatini va faol ishtirokini baholash mezonlarini e’lon qiladi (1-ilova).	Eshitadi.
P. Asosiy bosqich (65 min.)	2.1. Talabalar bilimni faollashtirish maqsadida savol-javob texnikasini qo’llaydi. Talabalarga bir nechta savollar bilan murojaa’ qiladi: Bozor iqtisodiyoti nima? Bozor iqtisodiyoti iqtisodiy rivojlanishga kanday ta’sir ko’rsatadi? Bozor iqtisodiyotining ijobiy va salbiy tomonlarini ko’rsating. 2.2. Talabalar javoblarini, fikrlarini umumlashtiradi va bugungi mashg’ulotda bu mavzu bo’yicha to’liq ma’lumot berishini aytadi. 2.3. Ekranga mavzuning birinchi savolini chiqaradi va slaydlar yordamida ushbu savolni yoritadi (2-ilova). Reja savoli bo’yicha xulosalar qiladi. 2.4. Slaydlarni namoyish qilish orqali ishsizlik tushunchasi va ishsizlik darajasining o’lchanishi to’g’risida ma’lumot beradi. Tushuntirish jarayonida savollar yordamida talabalarni suhbatga jalb qiladi (3-ilova). 2.5. Rejada ko’rsatilgan uchinchi savolni ekranga chiqaradi va to’liq izoh beradi (4-ilova). 2.6. Talabalarni uchta guruhga bo’ladi. Ularni o’zaro hamkorlikda ishlashi uchun sharoit yaratadi. Pinbord texnikasini qo’llab vazifa beradi (5-ilova). Pinbord texnikasi asosida ishlash qoidasini tushuntiradi (6-ilova). Tayyor ishlarni doskaga ilishni taklif qiladi. Guruh ishlarini rejadagi to’rtinchi savolni tushuntirib bulgandan keyin tahlilqilishini aytadi. 2.7. Ekranga slaydlarni chiqaradi va jahon moliyaviy-iqtisodiy inqirozining kelib chiqish sabablari, namoyon bo’lish shakllari va ishsizlik darajasiga ta’sirini tushuntiradi (7-ilova). 2.8. Guruhda talabalar bajargan ishlarni birgalikda tahlil qiladilar.	Suhbatga kirishadi. Savollarga javob beradi. Tinglaydilar, zarur ma’lumotlarni yozib oladilar. Guruhlarga bo’linadila va berilgan topshiriqni bajaradilar. Tinglaydilar, zarur ma’lumotlarni yozib oladilar. Birgalikda tahlil qiladilar.
SH. YAkuniy bosqich (15 min.)	3.1. Mavzuni umumlashtiradi, tegishli yakuniy xulosalar kilakdi. 3.2. Talabalar faolligi va kichik guruhlar faoliyatini baholaydi. 3.2. Mavzu bo’yicha olgan bilimlarining kelajakda kasbiy faoliyati uchun zarurligini qayd qiladi. 3.3. Mustaqil ishlashlari uchun uyga vazifa beradi: mavzu bo’yicha muammoli seminar mashg’ulotiga tayyorlanib kelish; berilgan savollarga javob topib kelish (8-ilova).	O’z fikrlarini aytadilar. Vazifani yozib oladilar.