Tursunova gulchehra norboboyevna polvonova makhzuna farhadovna integrated course of

Task 2. The features of body language 
  Give possible features for the body language and fill the chart. 
Body 
language 
Features  
Eye contact 
 
 
 
Facial 
expression 
 
 
Proximity  
 
 
 
Posture  
 
 
 
Gesture  
 
 
 
 
Task 3. Read the text on the use of voice and answer following questions: 
 
~  What might happen if teachers do not use their voice effectively in terms 
of audibility, variety or conservation? 
~  Can you give any good or bad examples of teachers’ use of voice whose 
lessons you attended without mentioning their names in order to sound 
polite and respectful? 
How Should Teachers Use Their Voices in Class? 
Perhaps the teacher’s most important instrument is the voice. How we speak and 
what our voice sounds like have a crucial impact on classes. When considering the 

---

24 
 
use  of  the  voice  in  the  management  of  teaching  there  are  three  issues  to  think 
about. 
Audibility:  clearly,  teachers  need  to  be  audible.  They  must  be  sure  that  the 
students at the back of the class can hear them just as well as those at the front. But 
audibility  cannot  be  divorced  from  voice  quality:  a  rasping  shout  is  always 
unpleasant. 
Teachers do not have to shout to be audible. In fact, in most classrooms, there is a 
danger of the teacher’s voice being too loud. Good teachers try to get this balance 
between audibility and volume just right. 
Variety:  it is  important  to vary  the quality  of  their  voices  –  and  the  volume  they 
speak at – depending on the type of lesson and the type of activity. So the kind of 
voice you use to give the instructions or introduce a new activity will be different 
from the voice which is most appropriate for conversation or an informal exchange 
of views or information. 
In  one  particular  situation,  teachers  often  use  very  loud  voices,  and  that  is  when 
they want students to be quiet or stop doing something. But it is worth pointing out 
that  speaking  quietly  is  often  just  as  effective  a  way  of  getting  the  students’ 
attention since, when they realize that you are talking, they will want to stop and 
listen  in  case  you  are  saying  something  important  or  interesting.  However,  for 
teachers  who  almost  never  raise  their  voices,  the  occasional  shouted  interjection 
may have an extremely dramatic effect, and this can sometimes be beneficial. 
Conservation:  just  like  opera  singers,  teachers  have  to  take  great  care  of  their 
voices. It is important that they breathe correctly from the diaphragm so that they 
don’t  strain  their  larynxes.    It  is  important  that  they  can  conserve  their  vocal 
energy. Conserving the voice is one thing teachers will want to take into account 
when planning a day’s or a week’s work.   
(taken  from  J.Harmer  “How  to  Teach 
English”)