Тренинг для тренеров на 100% Секреты интенсивного обучения

(S) Specific/Конкретность 
Конкретность — первое требование к проектной задаче. Задача, сформулированная конкретно, не 
позволит в процессе тренинга уйти в сторону и обеспечит возможность ее выполнения. Если 
задача сформулирована как «обучение навыкам эффективных переговоров», то требование 
конкретизации задачи не соблюдается. Широкие формулировки более уместны для цели тренинга. 
Задача, напротив, должна указывать на конкретное действие, которому будут обучены участники. 
Например, в этом случае задачи могут быть сформулированы как: 
♦ ознакомить с концепцией «5 шагов» для управления процессом переговоров; 
♦ определить запрещенные техники проведения переговоров; 
♦ обучить навыкам делать и принимать предложения. 
Каждая из задач тренинга впоследствии должна быть преобразована в одну из тем и методов 
тренинга. Распределение материала тренинга по задачам станет основой для лекций, групповых 
занятий и упражнений. Степень конкретности задачи указывает на то, чему тренер планирует 
обучать группу. Принцип конкретности позволяет максимально полно увидеть содержание 
тренинга, дает возможность без труда сформировать необходимый для наполнения тренинга 
материал. 
(М) Measurable/Измеримость 

---

Измеримость — требование учета количественных показателей в постановке задач проекта. 
Невозможно управлять тем, что невозможно измерить. Применительно к тренингу измеримость 
может проявляться в следующих параметрах: 
♦ количество тренеров; 
♦ количество участников тренинга; 
♦ количество дней тренинга; 
Ф количество навыков, которым будут обучены участники. 
Учет количественных показателей в постановке задачи тренинга является дисциплинирующей 
мерой, поскольку позволяет контролировать ход тренинга уже на стадии планирования. 
(А) Achievable/Достижимость 
Требование достижимости — наш асимметричный ответ классическому: «Хотели как лучше, а 
вышло как всегда». Очевидно, не стоит ставить перед собой заведомо невыполнимых задач. 
Критерий достижимости предостерегает от постановки нереальных задач в тренинге. 
Первое — задача должна быть В ПРИНЦИПЕ достижима в реальном будущем участников 
тренинга. Избегайте в тренинге обсуждать задачи из цикла «Как стать президентом», если в 
будущем году группа не планирует баллотироваться. Любая задача, сформулированная через 
«представьте себе, что...», вызывает негативную реакцию группы. Не видя смысла в решении 
игровых задач, участники просто отказываются их выполнять. Взрослым неинтересно выдумывать 
дополнительные проблемы взамен решения уже существующих. 
И второе — выполнение поставленной задачи должно быть реально и для тренера. Задачи должны 
быть «по размеру» и не требовать от тренера смены отрасли, изучения масштабных объемов новой 
информации, освоения принципиально новых навыков. Преодоление собственного незнания, 
неуверенности, попытка доказать себе, «на что я способен», могут в процессе проведения занятий 
сместить акценты с обучения на поиск выхода из пике. Риски в проекте тренинга всегда есть, 
поэтому не стоит их искусственно усиливать на стадии постановки задач.