Трансформация фразеологизмов и детские тексты

Целью задания №2 было выявление изменения уровня умений учеников подбирать слово, подходящее для состава фразеологического оборота, подбирать синонимы к фразеологизму.
Умный хозяин сам поймет, а если без (князя, царя) в голове – зря слова изведешь. (Грибачев)
А ты тут пока, чем так стоять и считать (ворон, сорок), принес бы на чем сесть, да подмети. (Чехов)
Он тоже рассказал о себе все, что мог рассказать: он чертежник, учился в землемерном, но училища не окончил из-за недостатка средств. – Одного поля (грибы, ягоды), - с удовольствием сказал Стальмахов. (Либединский)
При проведении задания были получены следующие результаты:

Проверяемые умения	Выполнили задание (%)	Не выполнили задание (%)
Подбирать слово, подходящее для состава данной ФЕ	68%	32%
Подбирать синонимичную ФЕ	59%	41%

Большинство учеников правильно подобрали слово, подходящее для состава данного фразеологизма. Кроме того, вырос уровень умений учащихся подбирать фразеологические синонимы. К предложенным фразеологическим оборотам школьники подобрали следующие синонимы:

без царя в голове: голова – два уха, голова садовая, олух царя небесного;
считать ворон: бить баклуши, валять дурака, гонять лодыря;
одного поля ягоды: два сапога пара, одним миром мазаны.
Только один синоним был подобран неверно:
без царя в голове – стрелянный воробей.
Целью задания №3 было определить, как изменился уровень умений школьников находить исходный фразеологизм.
Леди с дилижанса - пони легче.
Одна голова хорошо, а два сапога пара.
Не в бровь, а в глаз учителю химии попал пятиклассник Сеня Орликов горошиной из специальной трубочки.
Результаты оказались следующими:

Проверяемые умения	Выполнили задание (%)	Не выполнили задание (%)
Определять исходную ФЕ	63%	37%
Определять средства достижения комического эффекта	45%	55%

Большинство школьников узнали в преобразованных выражениях традиционные русские пословицы: баба с возу – кобыле легче, одна голова хорошо, а две лучше, два сапога – пара. Многие школьники назвали средства, с помощью которых достигается эффект комического: замена традиционных русских слов иноязычными, объединение двух пословиц. Кроме того, большинство школьников смогли объяснить, когда эффект комического достигался за счет употребления фразеологизма в качестве свободного сочетания слов.